一早读到干国祥老师昨日公众号文章题为《我不太喜欢太勤奋的人》，虽然里面有很多观点需要审辩着看，但要看懂作者的真正意图，恐怕还需要下一番功夫。
我反复读了几遍，然后放到了我的朋友圈。
很快收到了一些朋友的评论。因为这篇文章能和很多人产生共鸣吧。
不过，我又反思自己：是不是给我的不勤奋找的理由呢？
瞧：专家都如是说啊！
不过，专家说的意思到底是什么呢？题目有个关键词——太勤奋。作者并不是不喜欢勤奋，而是那种太勤奋的人。
这个“太勤奋”如何理解呢？
看上去很努力——这就是太勤奋，他们有什么表征呢？
比如：随时一幅疲惫的状态，随时都很忙碌，和他沟通事情，他永远是表现出“自己如何如何”，一定要抱怨自己很忙很累，仿佛全世界就他一个人的事情最多。但要他真正将自己的事情写下来，好像也写不出个啥。
比如：每天做事都会做到很晚，每天都在加班，每天都把自己弄得焦头烂额，第二天一定顶着一双熊猫眼去上班，几乎每天如此。
我对“每天都在加班”的人处于一种“怀疑”的态度：那种勤奋应该算是低效的勤奋，用时间和精力堆砌起来的勤奋，失去创造力的勤奋，应该不会受人喜欢。
估计作者的关键意图想表达：那些看上去很勤奋的人，却表现出一幅死气沉沉，毫无活力可言。
在人类无能的时刻，勤奋或许是一个有益的保障。但当人类不再缺乏物资，而只缺乏创造和幸福的时候，过度勤奋乃是人类进步的巨大绊脚石。
的确，过度的勤奋只会牵绊创造幸福。哲学家产生的三个条件是：闲暇，惊奇和自由。勤奋的人，没有闲暇，也没有自由，沉醉在自己的世界里，还有什么惊奇可言吗？
投入，沉醉，倾注，倾尽全力，这是我喜欢的词语，前提是，生命的前方有什么在诱惑着我，让我心甘情愿奔跑起来。
是的，一定是“心甘情愿”，且在“心甘情愿”投入、沉醉、奔跑，更关键的是——充满好奇，充满力量，保持着生命的源头活水。
我甚至很多次提醒老师，你们的过度勤奋很可能是对教育美好的损害。
我喜欢把一切事情做美好，做有趣的教师。
对，依然有勤奋，但其实那不是勤奋，而是快乐地投入，而且，必须不那么累。
如果总是那么疲惫，一定有什么从根本上错了。
一个教师的过度疲惫，一定是一间教室的潜在灾害，而不是礼物、福音。
我喜欢这段话，这段话也被很多教师朋友划线了吧。相信我们都希望自己的孩子遇到这样的老师：把一切事情做美好，有趣，快乐投入。对，就是一种松弛且快活，但也有追求，有效率，有生命的体验，对一切事物都保持着适度的敏感以及又会自我脱敏的老师。
这段话，我要用于新教师培训会上，仔细解读一番。
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