一、导入部分
学生生成：殖民地经济初具规模：北部资本主义工商业发达，造船业成为主要的工业部门；南部盛行种植园经济，大量使用黑奴劳动，主要生产烟草、棉花等经济作物。
教师小结：南北不同的发展模式，造成了南北矛盾。而战争恰恰是矛盾不可调和的产物。
二、授课部分
（一）探究能力：战争是不可调和矛盾的产物！
矛盾一：两种经济制度引发的矛盾（根本原因）
幻灯出示北方资本主义工商业经济和南方种植园奴隶制经济对抗的漫画，通过角色扮演快速领会南北冲突（市场、原料、关税、劳动力）
矛盾二：西部新领土引发的矛盾
背景知识扩展，美国领土扩张。幻灯出示北方资本家和南方种植园奴隶主争夺新建州漫画。
设问：随着西进运动，许多的新州建立起来，继之出现了一个新问题，请问这个新问题是什么？
预设生成：新建州实行哪种制度的问题。
矛盾三：废奴运动引发的矛盾（导火索）
林肯以200万票当选为美国第16任总统，但在奴隶主控制的南部10个州，他没有得到1张选票。
设问：材料反映了林肯对联邦、对奴隶制持什么态度？
预设生成：林肯支持维护国家统一，支持废除奴隶制。
教师补充材料并纠正错误：引用林肯“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。”，林肯不主张立即废除奴隶制，只是提出逐步限制奴隶制。
过渡：就是这种比较温和的主张，南方也不愿接受。南方一些州宣布脱离联邦，并挑起内战。
教师点拨：贯穿南北战争矛盾始终的焦点问题是奴隶制的存废问题。
（二）读图能力：读地图获取历史信息
注：里士满，美国南北战争时期南方联邦首都
学生活动：结合图册P53南北战争爆发前后美国的政治形势回答以下2个问题：
1、西弗吉尼亚州与弗吉尼亚州分裂的原因可能是？
2、作为林肯总统，审度时局华盛顿非常靠近里士满，你会做出什么决定？
预设生成1：内战之际，每一个州对于奴隶制存在或者消亡都有自己的选择。弗吉尼亚州是美国国父华盛顿的家乡，其出身背景是大种植园主。所以西弗吉尼亚州和弗吉尼亚州内战之前都是蓄奴州，但是西弗吉尼亚州在内战开始之后选择效忠联邦，选择废除奴隶制。
预设生成2：假设我是林肯总统，我认为短时间内就能立即攻克南方。
教师给出历史事实：与同学们设想相反的是：第一次北方正式开战，出发前去攻打利奇蒙，大量平民带着野餐用具跟在后面，气氛颇为轻松。可是，刚刚离开北方的首都华盛顿，进入弗吉尼亚才不到三十英里，就受到了南方坚决的阻击。死伤者腥红的鲜血，给这场双方都高扬着爱国主义旗帜的兄弟相残的战争，真正拉开了序幕。
（三）归纳能力：试图从不同角度建构影响
历史细节回顾：
设问：占有绝对优势的北方如何才能摆脱节节败退的局面？结合南北方力量对比表从不同角度为北方联邦政府出谋划策。
预设生成1：北方绝对实力强，适合持久战。
预设生成2：维护联邦统一，废除黑人奴隶制，具有正义性
预设生辰3：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的颁布，更赢得了人民的支持
教师类比：以我们学校为例，一共占地150亩。但是《宅地法》规定只需要10美元，连续耕种5年就可以为私人所有。（学生发出惊叹）但是前提条件是？忠于联邦。
教师过渡：南北战争最奇怪的是它结束的方式，在那一天罗伯特·李将军向格兰特将军交出了自己的佩剑，南方认输，脱离联邦的邦联们回归联邦，就结束了。没有惩罚。林肯坚定的告诉他周围所有的人，不要惩罚，我们已经承受了这么多的创伤和分裂，而我们现在要的是一次美国的融合，而不是继续的分裂，不是所谓的仇恨。但是林肯的结局……
教师预设:引导学生形成纵向历史联系，华盛顿-林肯-奥巴马。
过渡：出示材料，试图从不同角度建构南北战争对美国的发展带来了什么影响？（教师提示，从积极消极或者政治经济文化角度建构）
材料一：
在南北战争以后的几十年中，美国经历最惊人的经济发展。最终结果是美国经济在19世纪后半叶以当时所不能比拟的速度突飞猛进：1860年，美国在世界工业国家中排在第四位，而到1894年时却跃居首位。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：我在这场斗争中的最高目标是拯救联邦，而既不是保全奴隶制，也不是摧毁奴隶制。如果我能拯救联邦而不解放任何一个奴隶，我愿意这样做；如果为了拯救联邦需要解放所有的奴隶，我愿意这样做；如果为了拯救联邦需要解放一部分奴隶而保留另一部分，我也愿意这样做。
——林肯1862年2月给霍勒斯·格里利的信
材料三：
2009年，黑人和拉美裔被警察要求接受检查和搜身的人数是白人的九倍。（justice正义;公正;法律制裁）
四、开放性作业：阅读《汤姆叔叔的小屋》，并谈谈你独特的观后感
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