讲好你的故事

故事

01

我读小学三年级的一天，语文老师在黑板上挂了一幅图画，让大家看图说故事。图的细节我已经忘了，我只记得当时老师点名让我讲。当我站起来的时候心里慌得很。

老师说给我一分钟整理思绪。我盯着黑板上的图画，大家以为我在思考，其实我头脑一片空白。

我记得在我说了第三句话以后，我卡住了，不仅嘴不动，身体也一动不动，像一根木头杵在座位上。

那时候我多么希望老师说一句“你坐下吧”。可老师偏偏要引导我继续讲下去。

老师尝试了几个提问式的引导后，我依然说不上几句话。最后，没办法了，老师说一句，我就跟着重复一遍，把故事讲完了。那个情形就像小孩刚开始学说话一样，特丢脸。

02

我读高一的时候，有一天地理老师在课堂上放了一部影片给大家看，是关于战后日本经济发展的纪录片。看完影片后，老师让大家发言，说说自己的观后感。

当时我就纳闷了，这是地理课又不是语文课，说什么观后感嘛。因为我最怕口头表达的，所以心里祈祷老师千万不要点到我的名字。

真的应了那句“不想要什么就来什么”，老师刚好经过我座位，用手扣了扣我的课桌，“黄麦可，说一下你的感受吧。”

“这下完蛋了。”我心里想。我缓慢地且有点不情愿地从座位站起来，说两句就停顿十几秒，然后又说两句。就这样断断续续说了好几分钟才勉强完成任务。在我坐下的一瞬间，我用两眼的余光扫视了周围，同学们的表情显得极不耐烦了。

03

2008年汶川地震发生的时候，我还在上大学。因为那次地震造成的人员伤亡特别惨重，学校多次动员大家尽自己所能踊跃捐款。

我们班主任也强调说捐款是自愿的，但这次是重大灾难，希望大家都能捐多一点。当时我们班有一个宿舍的四位女同学都捐了5块钱。别人捐得多的她们就劝人家没必要捐那么多，还说“有心就好”、“尽力就行”这些话。

听到她们在课室里说这些话，我觉得很讽刺，当年大部分人每月的生活费是500元左右，她们通常都有1500元左右。

那时我正值青春年少，血气方刚。等到课间我一个箭步冲上讲台，准备发表一番讲话。刚要走出教室的老师也站在门口听我“演讲”。

我讲话的目的是让大家踊跃捐款，希望大家不要借“有心”和“尽力”之名来敷衍了事，因为灾情十分严重。那一次我终于把一件事情说清楚了，可是远远还没达到我想要的效果。

到了晚上，白天站在门口听我“演讲”的老师给我发了一封邮件。他指出我讲话时同一个句子同一个词经常会重复一两遍，而且逻辑不够清晰，表达不够精准。那是我第一次接触“精准表达”这个概念。

一路走来，口头表达是我的一个死穴，而演讲更是我的噩梦。

讲好你的故事

故事后话

这是有关我自己在表达方面的三个小故事，也是我的“精准表达”主题营的复盘。你是不是会纳闷，这哪像一篇复盘文？且听我慢慢道来。

01

时间轴

主题营开营后，我们的指导老师山海先生就给我们看了柴静的一个演讲视频。山海先生分析了柴静的演讲，演讲里面用了一个时间轴的手法，按照时间的推移来讲故事。

我上面三个小故事正好运用了时间轴这个小技巧。

02

精准

让我印象深刻的是，山海先生说他分析过柴静的那篇演讲稿，那篇稿一个词一个字都不能再删减了。上面的几个小故事我已经往精准方向去努力了。

03

细节描写

山海先生说细节描写会让人产生画面感。我上面的三个小故事也有意去增加细节描写。

04

讲故事

人人都爱听故事。不管是柴静、毕赣还是王德顺的演讲，都有一个共同点，就是讲故事。我也试着去讲了三个小故事。

05

讲好自己的故事

没有人比你更了解自己。发生在自己或自己身边的故事，你更容易讲清楚，并且更容易打动人。

上面这五点是我在主题营学到的方法。在十天的打卡里我也有意识去运用上面这些技巧，并且获得了两个最佳和一个优秀。

我自知自己的文学功底很普通，很多老铁都比我厉害很多。可正如山海先生给我的一句评语：技巧永远比不上好内容。没有华丽的词藻，一样可以讲好你的故事。