一本《麦田守望者》让我们学会了一个词，“守望”。在教与不教，管与不管中间，还有一种教育境界，就是守望。无能为力但从不放弃。很多时候，老师面对后进生都是这样的心情，希望他们进步可他们不学，我们无论如何都帮不上忙。于是，我们只能不离不弃，满心希望地等待他们有一天发现自我，重塑自我。然后，我们马上伸出手去拉起他们，欣喜地告诉他们：“走，孩子，我带你赶上他们！”
今天早上发卷子，在发到畅的卷子时，同学们自发为她鼓掌。87分，第一次！我也激动地说，我要专门给畅同学写一篇文章，我和大家一起见证了她的成长足迹。
畅是四年级插班进来的。家长为了给她和弟弟创造更好的条件，将他们送到几十里外的县城学校，找人托关系，然后就被分到了我们班。可一进班，她和其他孩子格格不入。一个八九岁的小女孩，衣服脏得都看不出原来是什么颜色，头上扎了四个“冲天椒”似的小辫，耳朵上带着明晃晃的耳钉。最让我头疼的是每天挂在嘴唇上方的鼻涕，眼看都要流进嘴里了也浑然不觉。我实在看不上了提醒她，只见她眉头鼻子往一块儿一撮，用力一吸，鼻涕进去大半，算是对我的提醒有个交代。进班后第一次考试，二十多分。女生不跟她玩，男生还欺负她。我就找畅身边的女生谈话，想让她们帮帮畅，她们对畅都退避三舍。我又委婉地提醒畅，可她依然故我。虽然成绩从二十多分提高到及格分数了，可她依然没有朋友。
后来好几个女生联合起来找我，说她们的东西在畅的书包里翻到了。从此，她被孤立了。我打电话寻求家长帮助，家长却说，畅在家里拿很多钱请别人吃饭，还在住宿的地方翻别人的东西。自己也是焦头烂额，准备放弃了。听到这里，我心急如焚，家长都准备放弃的孩子，我们也跟着他们放弃吗？除了每节课上课之前都她一眼，每次作业不交都问问情况，让她补上之外，我别无他法。因为上课提问她从不回答，只会遭到别人的嘲笑。
就这样，一直到六年级开学。她突然变干净，衣服脏了知道换洗，鼻涕也消失了。为此我在同学面前好好地夸了她。她低下头，不好意思地笑了。慢慢地，语同学和她玩了，原同学跟她成了朋友。馨同学借给她书看……畅只要有一点点进步，我连她带她的朋友都夸。两个月时间，她的作业越写越工整，她的头发越梳越整齐。一次中午放学，我改完作业，教室已经上锁。我看畅和馨同学蹲在门口抵着头同看一本书。问后才知道，她们已经吃过饭了，没地方去就只好在门口蹲着看书。我将我小办公室的门打开，让她俩在办公室里看书，畅谢过我之后，和馨一人一个凳子，津津有味地看了起来。下午我到办公室一看，畅留了个小纸条“谢谢老师！”
努力过、坚持过、也曾放弃过。可对于后进生，我们始终保持着一颗真诚的心，他们落后替他们着急，他们有一点点起色的时候，我们想尽一切办法，让他们保持上进心。不停地想办法，想让他们再接再厉做得更好。突然想起一句歌词“终于等到你，还好我没放弃”。“守望”这个词后面紧跟的是“幸福”。守望着孩子们，看到他们进步，就是老师的幸福；守望教育，受到家长肯定，也是老师的幸福；守望未来，孩子们幸福，才是我们为师者真正的幸福。愿孩子们牵起我的手，跟我一起走向更远的地方！
这篇文章写完后不到半年，畅的爸爸因意外失去了生命。畅一下子又回到了每天低头走路，低头上课的状态。畅妈妈也一下子憔悴了好多，问过和畅一起的馨，她说畅半夜偷偷哭。一次让畅帮我拿东西为由支开了她，我给全班同学讲述了畅的不幸遭遇，从那以后，孩子们看她的眼神都充满了疼惜。只是没过多久，他们就毕业，各奔东西了。畅和弟弟也到了一所初中就读。而我，还站在原地。站在一个管不到她的地方，继续守望着她，愿她一切安好。
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