很多人说过“要让学生喜欢读书，首先自己要喜欢读书”这样的话，不错，教师读书，从读书的内容到读书这个行为本身都是相当有益的。很难想象一个不喜欢读书的老师怎样拓展课堂的知识，怎样用生动活泼的内容启发学生的心智。
上东国际儿童之家一直重视教师的阅读成长，今天，我们一起来看看她们都读了那些书，又有那些收获吧！
亚进老师——《蒙台梭利幼儿教育法》
“如果我们必须对人类的精神生命给予帮助，那么首先就必须要知道，儿童是通过具有吸收力的心智，从周围环境中吸取养分（什么样的环境就能培养出什么样的孩子）儿童教育者的首要工作，就是向儿童提供一个适宜的环境，以保证大自然赋予他们的潜能，能够得到充分的发展。
东莉老师——《幼儿园，那些儿事》
1、一个好的幼儿园对孩子的爱是一种决心，而不是一种感觉。
2、绘画是孩子内心的一种表达方式，每一个年龄段的孩子,画的画不同。
3、教育不是绝对禁止“教”，重要的是怎样教。
4、世界上最有效的教育就是实践与理论相结合，孩子们很爱学习，很专心，父母从不会因为任何原因指责孩子，更不会为孩子将来的生存使孩子从小就不知道什么是幸福……
5、人类几百年对人类发展的研究确定，儿童时期是一个展开人类自然特质的时间，幼儿教育最好给孩子，可以舒展平台，而不是被禁锢.
莉莉老师——《爱和自由》：
经常被这么指责的孩子必然会胆怯、不自信、内向、对别人也不会宽容到哪儿去，并且对什么都没信心，也不敢去挑战自己，更不用提什么创造力了！ 其实，何止是儿童，在充满指责、冷漠、抱怨的环境里，任何人都不会感觉到快乐，也不能好好工作。相反，如果周围的环境充满了爱、自由与温情，人与人相互理解、相互宽容，家庭是不是就能和睦，工作是不是就会快乐、有效率的多？
朔朔老师——《幼儿教师易犯的150个错误》
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”。3至6岁的孩子，正是想象力、创造力发展的黄金时期。教师就是要培养孩子的想象力，使之丰富和独特。教师的精神状态要积极饱满，要确保幼儿安全。在园中出现频率较高的活动，也是养成幼儿良好习惯的重要环节。教师应该懂得这类活动的常规要求，并能适应的方法组织实施。在对幼儿进行指导时，教师既要关注集体活动的效率，又要关注个体差异进行个别指导。
琳琳老师——《赢在执行》
行动积极的思想会产生积极的行动。积极乐观的人会经常把笑容挂在脸上，而不是每天一早起来就心事重重，愁眉不展，把心事都藏在心里，不与人倾诉，整个人看起来非常郁闷。积极的心态会散发一种迷人的气质。
娟娟老师——《透视幼儿心理世界》
幼儿时期会出现“”老师说的永远是对的“”这种现象。这说明幼儿的道德判断受其自身以外权威人物的标准所支配。这与成人可以通过自我约束、自我履行规范的自律道德正相反。幼儿“好告状”就是这一阶段儿童服从权威道德观念的具体表现。
雅娟老师——《把每个孩子都深深的吸引》
教育分两种一一关涉幸福的教育，二是无关幸福的教育。当我们父母被问到你们对孩子有什么愿望吗？做父母的回答，我们希望孩子幸福，然而在现实生活中，幸福就很少作为教育目的来实践。
smile的解释:阳光、智慧、意念、爱心、鼓励，每个词的讲解真的特透彻，没看到这本书的时候真的不知道它在这里的意义，让我挺有感触的！作用之大！它是活力的源泉，是一种催化剂。最明显的就是和孩子之间相处。力量之大。
燕子老师——《童年的秘密》
蒙台梭利指出：儿童拥有一种趋动力，它不同于成年人的趋动力。成年人总是为了某些外在的目的而行动，这种目的要求他奋发努力和艰苦牺牲。是的，儿童时期的活跃，或者说“调皮”都是发源于内心的，这是儿童“工作”的动力，然而成年人并不了解，也没有做到很好的对儿童进行引导，反而更加误解了儿童。
燕菲老师——《你只是看起来很努力》
1、任何没有计划的学习都只是在浪费时间，没有目标的努力都只是自己骗自己而已。
2、我们之所以会觉得焦虑，无非是因为现在的自己和想象中的自己，很有距离。而我们离想象中的自己越来越远，很大程度上都是因为我们在一点点辜负自己。
3、你的另一半决定着你的高度。关于恋爱，找一个能让你进步的人，很重要，找一个能让彼此进步的人，更重要。
4、生活和速度无关，和终点无关，和路程上的风景、和陪你的人、和走路的心情息息相关。
读书改善我们的专业结构，生成我们的专业智慧，构建我们的专业精神，读书让人有博爱之心而无邪恶之气，有深沉之思而无浮躁之为，读书给我们的人生以智慧的启迪，读书对于一个教师来说，具有相当重要的专业价值。
秋日私语，温暖同行！让我们大家一起参与进来，多读书、读好书，让自己成为一个“书”女吧！
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