今晚给七年级学生通讲了一份第二单元试卷，发现必须要储备的语文知识太多太碎。
一、基础知识部分
关于同音字多音字形近字的字音字形、关于四字词语在具体语境中运用、古诗词名句填空、名著《朝花夕拾》十篇文章情节概述和人物性格特点概括、综合性学习中标语拟写、口语交际、病句修改等零碎知识都需要一点一点去教。
学生对于四字词语的含义和具体语境的运用不熟练，建议人手一本字典不懂就查，积少成多。
对于名著《朝花夕拾》我采用的是听书+自读的方式了解故事情节，永思维导图的方式概括情节、中心，分析人物性格特点。
例如：结合情节概括衍太太的性格特点。
衍太太：
1.自以为精通礼节。《父亲的病》中，她怂恿鲁迅在父亲临终前大声喊父亲，使他不得安宁。
2.表里不一、内心阴险。《锁记》里，他鼓励孩子们大冬天的吃冰不告诉家长，他让鲁迅看不健康书籍，他怂恿鲁迅偷母亲的首饰，并在背后散布谣言。
拟写标语要求：语言简练，使用对偶、比喻的修辞，语气委婉亲切。
例如：请给楼梯或者健身区拟写标语。
楼梯：上下楼梯请慢行，不打不闹脚步轻。
健身区：爱公共设施，做文明市民。
对偶：要求上下两句，词性相同，字数相等，意思相连。
口语交际：主要是讲清楚格式和说话重点。例如：健身区有人在吸烟，请你上前劝说一下。
答题要求：
1.称呼
2.问候
3.正面讲理，由个人到公众，表明观点。
例如——先生：您好！这里是公共场所，吸烟不仅危害您的身体健康，而且对周围人的健康也有影响，请您不要吸烟！
病句修改，主要强调多读句子找毛病，修改意见要规范。
古诗词默写必须要强调学生认真读题干，读懂题干，抓住关键词分析诗词名句。例如：古诗文中有很多鼓舞人斗志的名言警句，请从《论语》十二章中找出一句。这个题学生错的很多，正确答案是“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，大多数学生答的是“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。出错原因就在于“没读懂题干，没抓住关键词”。本题的关键词是“鼓舞人斗志”，什么是“斗志”？斗争的志气。原因有两点：
1.没读懂题意，不会抓关键词。
2.不理解原文句意，瞎写。
建议我们的课堂教学在熟读原文、疏通文意的基础上，设置以练习为主的课堂模式，让学生在常见题型的方法指导下练习知识学以致用。
二、现代文阅读
《从百草园到三味书屋》一文涉及到内容概括、记叙顺序、景物描写方法赏析、人物描写方法赏析、思想感情等。
百草园一节内容叙述的三件事概括：赏有趣美景、听神秘传说、捕雪地之鸟（内容的概括基本上是采用相同的句式诗意化点）
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