日慈培训（6）

日慈培训（6）

一

走进培训会议室的时候，大多数参训老师已经三三两两聚在一起聊起来。早晨的任务是结业典礼，大多数老师认为一定会结束的很早。一般都是回顾培训、发表感言和发结业证书。大家都在等着流程化的结业典礼。

    大屏幕上播放着几位学员的采访。大家被几位老师分享感染，时间似乎拉回了接到通知，一路奔波从四面八方赶来，参加有温度的培训……

引导师先是引导着大家一起回顾了这一周的时间有哪些培训。然后，给每一位学员了发了一张圆形的硬纸片，让每一个人用彩笔画出你对这几天培训的感受或者收获？提醒不要画满，要给其他的成员留下补充的空间。这个任务让大家沉浸在思考当中，用什么样的颜色来表达，用什么样的线条或者图形来表达呢？收获是什么呢？陷入了沉思，进入了搜索的状态。艰难的选着颜色，选着图形表达自己的收获和感受。完成之后，传递给下一位老师，依次传递。用什么样的图形表达对每一位成员收获的补充或者是对成员的认可呢？共创的画在不断地传递着。整个培训的现场能够感受到思考的气息，非常的浓重。不过在为彼此补充的时候，能够听到培训现场传来的各种叽叽喳喳的声音了。

终于绘画结束了。每一个人在组内分享创作的意义和目的，其他成员解释补充的象征意义。一轮的分享结束，一副抽象的集体画变成了富有意义的培训成果。每一位老师把自己的画作贴在大大的白纸上，组成小组的学习成果，并且为成果赋予一个神圣的名称。在所有的画作中，找到小组共同的收获，然后一组一组的去分享。

后面有一个抽奖的环节，紧接着就是颁发证书。颁发证书的时候，除了领证书，还要发表自己的感言，让培训有一个圆满的结局。

二

这种结业典礼感到收获很大，不仅梳理了培训内容，也让自己参与到了结业典礼。相较于其他的结业典礼更具与参与感，尤其是每一个人参与到的小组画作的创作。整个环节让我想到了每一年的毕业典礼和学期的结束的时候，几乎都是参与流程式的方式进行了总结。学生只是典礼的鉴证者，不是共创者，参与度不够。如果每一年的学期结束的典礼，用一节课的时间，让学生以小组的形式梳理本学期的成长，然后彼此共同的补充，小组交流，全班交流。如果老师也能够制作出简单的视频或者PPT播放，将会对于学生的总结带来更深远的意义。

仪式感很重要，让每一个人都是最后的共创者，让每一个人都走进这个现场。这样的结业典礼才有真正的意义。结业只是一个事件的结束，却是另一个事件的新的起点。结业的梳理，让我们看到了优劣，然后用最佳的状态迎接新的挑战。