这一课我们学原子，庞老师说，咱们先从静电谈起，过渡一下。结果这么一过渡，大家的反应就有点“过度”。至少我是全程80%时间里都处于懵圈状态。
因此，我决定改变一下策略，从自己能听懂的部分开始记录，能记录多少不知道，完全没把握。
回忆一下在学校课堂学过的关于电子的知识，能记得的只有“同性相斥异性相吸”，还有就是“被丝绸摩擦的橡胶棒带正电,毛皮摩擦的玻璃棒带负电。”
现在了解到，之所以摩擦会带电，是因为摩擦这个动作使电子发生了转移。负极是富电子的地方，正极相反。换句话说，正极就是电子少了一些，需要增加，所以使用的符号是“+”。这样来理解的话是不是相对容易一些？以后通过学习更多关于电子的知识，这些就会成为常识，不需要硬性记忆了。
今天学到一个对于我来说算是新知识的内容，物体相斥是因为它们所带电极相同，但物体相吸，除了它们所带电极相异之外，还有一种可能，那就是其中有一种物质是中性的。通过下图的习题练习，加深了这一理解。
其实我还挺喜欢这样的推理练习，做做思维体操。毕竟，上大班的安安正在学习的“斑马思维”，时不时就有这样的练习出现，小家伙思考的时候显得很认真，格外可爱。不拒绝动脑筋与不怕犯错是很好的品质，要鼓励孩子坚持下去。其实大多数时候是勉励了自己。
在学习原子之前，庞老师带大家复习一下流体力学中的浮力问题。空气中的浮力一直是存在的，只是浮力太小，也因为人们习惯了这样的状态，就习以为常了。
大气层的厚度只有短短的30KM，为地球半径的千分之一。而适合人类生存的大气层只有5600M，超过这个高度，氧气含量只剩一半了，所以会有让人痛不欲生地高山反应。
关于空气浮力，每平方米空气质量，大气压强，作用于物体的拉力等之间的关系，都可以通过数字来描述。看到这样的公式就会想到等量代换。不过目前还没有完全成为我自己的东西，需要进一步内化。
关于流体分层，两位老师通过云层的形成以及易地震地区建筑的设计、材料等来加深大家的感受。比如日本的建筑，高层与低层的连接处使用的材料为“易变形但不易折断”的橡胶或者弹簧钢。据说，上海音乐学院就是建在一大坨弹簧钢之上，抗震能力特别强。
科学家们对原子的认知是阶段性的。
一个电子所带的电荷很小很小，却是可以量化的。大约带有电荷量（电量）1.602 × 10^(-19)C。两个电子之间的电磁力单位叫库仑，用公式表示如下：
分子运动是很复杂的，可以振动、滚动、平移等。所以，静电可以传递，绝缘体可以被极化。但封闭系统内的电荷总量不变，这就是所谓的电荷守恒。
大概十年前吧，家里的电视屏幕四周无法清晰显示图像，而是一些红红绿绿的乱码，维修师傅手持一块类似于磁铁的东西，在电视屏幕表面晃一晃，就恢复正常状态了，师傅说因为被磁化了，消磁了就没问题。希望不久以后，可以用自己的语言来解释这一现象。
保持学习。
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