作者 | 范高峰 幸福双翼心教师工程学员
坐标 | 湖北麻城
01 来自“小团伙”的挑衅
随着智能化时代的到来，手机兼具了原来的相机和电脑的功能，人们在感受着智能手机的便捷的同时，也感受到了沉迷智能手机带来的伤害。
如果说成年人尚能自控，让手机对自身的影响停留在对颈椎和视力上。
那么未成年的中学生，因为自控力不足，沉迷手机带来的影响往往会非常大，更有甚者走上不归路。
昨日，听孩子妈妈说起她所在的学校，有一个学生因为手机被班主任没收而离校出走，内心很有触动。
我想起了我带的2017届毕业的一个学生，他是典型的手机控。
2015年过完年，文理分科第一天的第一节课，他和另外三个同学（其中有一个在这学期因为盗刷捡到的校园卡被查获而离校出走），踩着上课铃声满身烟味的走进教室。
这让我感受到了很大的压力，以及来自他们这个“小团伙”的挑衅。
我做了个深呼吸，尽量让自己平静下来，平静的说：
“能在上课铃响的那一刻进来，而且喊报告，说明你们几个还是有很强的纪律观念。
我希望你们以后如果没有特殊原因，能在上课铃响以前进来，这是对所有老师以及已经在教室的同学的一种尊重。
我相信你们今天只是有事耽搁了，希望以后能做到我刚才的提醒！”
说完，我让他们进教室，然后开始上课。
这次的小插曲之后的几天，他都能做到不迟到。
然而，平静的火山下面，暗藏的岩浆总有喷发的时候。
02 沉迷手机的“难搞分子”
分班后的第6天早上，我送孩子上幼儿园回来，心血来潮，想看看班上同学在其他课堂的状态。
我走到教室外面的走廊，我发现他一只手放在桌上，另一只手放在桌下，而头低着看桌下那只手，好一会都不抬头。
凭直觉，我判断他在玩手机。
我在走廊上一直等到下课。
在科任老师走出教室以后，我平静的走进教室，敲敲他的胳膊，伸出手，他愣了一会，然后把手机交给我。
我没有过多停留，拿着手机直接离开了教室，没有和他说什么。
我不想在这样的时机跟他谈什么，我知道他这个时候对我有敌意。
我想先向他表明我对玩手机的态度，同时表明我就事论事，不上纲上线。
等他能接受我，能接受我的建议，我再和他谈论关于他的将来。
接下来的日子，他偶尔会迟到，偶尔会上课睡觉，偶尔会一身烟味，他的成绩也由进班时年级200多名，退到了年级500多名。
而我没有跟他谈论过什么，我始终维持我和他的这种界线，因为我没有感受到来自他的友好，感受到的始终是敌意。
进入高二以后，他的不友好比高一更重。
几乎每天都会有一点插曲，要么早上迟到不出操，要么上课睡觉或者看杂志，几乎每天身上都有烟味。
而且，我从宿舍管理员那得知，他每天都在寝室玩手机。
我依然保持着和他的界线，只要他不太过分，并且没有放弃学习，我只是提醒他要认真思考自己的将来。
03 我的“太极功”
接下来的日子里，他的成绩一直徘徊在700名左右（年级理科1000人左右，能考上一本的接近700人）。
而我，却陆续在教室收了他6部手机。
虽然，我没有和他谈什么，但我能感觉到他在我的“太极功”里，慢慢被消磨了棱角，他也慢慢融入集体。
运动会上，他代表我们班参加跳高和跳远，都取得了前三名。
在运动会之后的那周班会里，我表扬了他对班级的付出。
虽然，他装出一副无所谓的态度，但他眼神中闪烁的光芒，以及偷拿眼睛瞄我的小动作，都告诉我他慢慢接受我了。
之后的几天，我发现他比以前要积极一些了，早上跟同学一起出操，早自习也能认真背书。
看到这些表现，我坚信他一直以来的叛逆表现是出于对自我的保护，一直是对外界不信任。
我依然没有找他谈什么，我想看看他在放下敌视以后，能不能自控。
一个星期之后的早自习，我没收了他的第7部手机，我把他叫到了办公室。
“这是这学期没收的你的第七部手机，你还要继续吗？”我平静地问。
他低着头不说话，手指不停的拨弄桌角，我能感受到在他的不安中还有愧疚。
我接着说：
“你不是一个坏学生，你很讲义气，愿意帮助同学，对班级也很用心。
虽然你抽烟、迟到、睡觉、玩手机，但我能确定你内心依然是积极的，依然没有放弃未来！”
听到我说的话，他忽然抬起了头，看着我，身体在微微的颤抖。
我知道，他的内心最后那道封闭的门，被我推开了。
04 “面对我这样的学生，您不生气？”
他问我：“面对我这样的学生，您不生气？”
我笑着说：“我生气能改变你吗？”
他摇了摇头。
我接着说：“虽然我不清楚你是什么时候开始，又是因为什么开始变得叛逆，但我相信每一个人都不是故意要成为所谓的坏人，你觉得呢？”
他点了点头，跟我讲了他在文理分科前的一次经历。
那次因为去厕所二楼（学校一些不喜欢学习，整天游手好闲的学生聚集的地方）上厕所，被学校管理人员查获，然后被班主任通知家长来领回家。
从那以后，他开始对学校的老师产生了敌意，开始故意做一些不好的事情，时间长了，也染上了一些不好的习惯，有点难以自控。
说完，他又有点不好意思的低下头。
我平静的问他：“如果别人一直不看好你，你是不是准备一直这样破罐子破摔？”
他一下子抬起头看着我，嘴唇颤抖，却又没有开口。
我接着说：“你一直都没这样思考过？”
他点了点头。
我继续说：“你的人生由你自己来决定，过什么样的生活也是你自己选择的，与别人无关！”
他喃喃的小声重复着：“由自己决定”。
过了一会，他站得笔直，很郑重的跟我说：“我会改！从今天开始！但我怕我有时会做的不好，请您经常督促我！”
我点了点头。
随后，我问：“那这7部手机……”
他爽快地说：“先放您那，等到我能完全自控，您再还给我，我带回家！”
那次的谈话以后，他很认真的与班上同学同步，状态也一天比一天好，2017年高考，他顺利地考上了一本。
2018年暑假，我参加一个复读了一年的学生的升学宴时，这个男生也在现场。
宴席中，他红着眼睛给我敬了三次酒，虽然小伙子话不多说，但他心底所有的感谢，我都收到了。
如今，他还有一年大学毕业，目标明确，已经在准备考研的升学考试。
看到这个曾经在教室各种“作妖”的“问题”学生，变成如今自信阳光、有目标、有追求的有志青年，就是送给我最宝贵的礼物了。
这个男生的事情，让我很受触动。
每个孩子的内心，本性都是积极向上的，但是，当他不被看见和理解的时候，加上青春期的特点，就容易用故意的反叛来吸引注意力。
这个时候，手机就成了他们绝佳的逃避港湾。
我通过“打太极”没收那个男生7部手机，只是表象。
每一次默默没收、不做任何批评，其实我也是在告诉他：“你的行为我不接受，不过我关注你的感受。”
当孩子跟我敞开心扉的那一刻，我知道，教育目标就真正达成了。
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