作为二孩的妈妈，我的第一职业永远是妈妈。教育是用生命影响生命，用生命感动生命的过程，最好的教育就是父母以身作则，做孩子最好的榜样。教育的最高境界，是活成孩子钦佩的样子，在灵魂和精神上足以引领孩子。
叙事护理，带给我的是心态的改变，思维方式的改变。把叙事护理的理念用在日常育儿中，受益匪浅，我深有体会。以下，都是真实发生在我的两个孩子身上的案例。老大，女儿，5岁半。老二，儿子，3周岁。
实例一，冷静飘窗，神奇的力量。
一天晚上，我和女儿说话语气重了些，她感到没有被尊重，一个人生气跑到房间里去了。我和她说话她也没理我，我就让她一个人在房间里静静。过了一会儿，她竟然开开心心的跑过来，主动和我说：“妈妈，我现在已经不生气了，冷静飘窗真好用。”那一刻，我又惊又喜。冷静飘窗是一个积极暂停角，不是作为惩罚，也不是作为面壁反思，而是在这个地方，她可以做自己喜欢做的事情，让自己慢慢冷静下来，直到情绪恢复平和。之前我和她说，我们需要为自己选择一个积极暂停角，是她自己主动选择了房间的飘窗，还给它取了名字，叫冷静飘窗。这次，她在生气时能想到去冷静飘窗，效果还这么好，让我着实意外，也惊喜。我问她，你是怎么让自己开心起来的？女儿说：“一开始我很生气，我就抱了好几本坐到了飘窗上。看书看着看着就把不开心的事情忘记掉了，等几本书看完，我就觉得我一点也不生气了。”情绪，需要一个慢慢流淌的过程，我们需要做的，就是给她一点时间，给她一个能够积极暂停的地方。
实例二，生气汤，让小怪兽变回小乖乖。
这是关于弟弟的故事。一天，他很专注的搭的一个好复杂好复杂的磁力城堡，一下子哗啦全部散架了，瞬间弟弟变成了小怪兽，把磁力片都扔了，大哭。我过去抱抱他，先认同了他的感受：“花了这么多心思搭好的城堡一下子散了，真是太让人难过了。我们来煮一碗生气汤吧。”他一下子止住了哭，问我生气汤是什么。我牵着他的手到了厨房，把锅放在灶台，和弟弟说：“我们把水倒进去，把生气也一起倒进去。”烧开之后，把饺子加进去，边加，边说：“这个是生气，这个是难过，都加进去，煮熟。”每次加水，都说，我们又把生气加进去了。水开了，开始吃水饺，我和弟弟说：“现在，一整碗都是生气和难过，我们把它们全部吃下去，就不会再生气难过了。”那天他吃的特别快，特别带劲。其实在煮水饺的过程中，弟弟已经不生气了，一直很期待的看着我不断的加水，自己也跃跃欲试。说出孩子的情绪，准许愤怒，可接受的解决办法，我用学习到的技能，成功化解掉了弟弟的愤怒。
实例三，清晰的指令
在车上，弟弟拿着杯子喝果汁。姐姐也想喝，说：“小弟弟，要分享，分享。”小弟弟没反应，继续喝。姐姐：“要分享的呀，要和我分享！”弟弟还是没反应。
我告诉姐姐：你要告诉小弟弟，给你喝一下。你说分享，他不知道分享是什么意思的呀。姐姐恍然大悟：弟弟，你喝好，给姐姐喝，姐姐也想喝。弟弟很配合的把杯子递给了姐姐。很简单的一件小事情，如果我没有引导，再来两个回合，立马直接升级成吵架二人组。作为弟弟，这个年龄的他是还理解不了 分享 两个字的意思的。只需要给他清晰的指令，直接告诉他，喝好，给姐姐喝，就可以了。小孩子需要的，是清晰的指令。
实例四，寻梦环游记，不害怕
电影上映的时候，带两位小朋友去影院看。
电影里面很多的场景，对小小朋友来说，确实有些吓人。坐边上的是一位哥哥，貌似一位二三年级的小学生。他说，爸爸，我害怕，我不想看了，我想到外面去。爸爸回应，这有什么好怕的，动画片还怕。之后，我一直感受到那位小哥哥的忐忑不安。
老大也有点害怕，在躲躲闪闪，我说：你是不是有些害怕？如果觉得怕，可以眼睛闭起来，我抱抱你。
老大侧身往我身上躲，之后偷偷睁眼瞄屏幕，5秒钟不到，她就坐回自己位置，说，原来也没什么可怕的嘛，还蛮可爱的嘛。(看海报，其实真的不怎么可怕，都是温暖的)
之后一直乐呵呵的看着，越看越觉得好玩，还问我，她的手指里面的骨头是不是也和电影中的小男孩的一样。
情绪，需要接纳，需要认同。无条件接纳情绪，有条件接纳行为。
实例五，0，1，2
两个小朋友在沙发上疯玩，很疯。老二拦腰抱住老大，紧紧的抱着，就是不松手。老大有点透不过气了，大叫，放开，放开！老二兴致正高，根本没理会。老大反抗不了，开始大叫，大哭。
我上前，先让两小只分开。然后，约定，等下你们俩可以继续玩。如果又像刚才那样抱在一起了，觉得不舒服，很难过，想停下来，那就喊0。 如果觉得可以继续，但最好慢一点，轻一点，那就喊1。 如果觉得很开心，想继续玩，那就喊2。两小只点点头，响亮的回答我，好的！之后他们俩又开始玩了，从沙发换到了床上，玩的更欢了。小朋友之间，需要暗号，需要提醒。暗号和手势提醒，比语言更有力。
实例六，事先约定之出行篇
周末带俩娃去八卦田亲近大自然。出发前，和他们俩约定好，等下在车上，全程系好安全带，到了目的地才可以解开。如果不遵守，就中途停车。在车上不能打闹，如果不遵守，就原路返回。
小盆友们一口答应。稍有迹象，我稍作提醒，他们马上遵守承诺，乖乖到达目的地。
约定，需要事先约定。如果在半路，等他们吵了再说停车，原路返回，那就变成了惩罚。
事先约定之购物篇
老大幼儿园要秋游，两个小朋友兴高采烈去超市。事先约定好，等下如果选了垃圾食品，妈妈不同意的，就得放回，不买。点头答应。到了超市，一人一个小袋子，挑自己喜欢的，如果我说不，他们也乖乖放回。全程没有哭闹，很是和谐。孩子都乐于遵守约定，只要家长给予正确的引导。
实例七，启发式提问
吃的挑好了，回到家自己装包。发现装了满满一包，水果已经放不下了。问老大，现在书包已经装的满满的了，还有水果没放进去呢，怎么办呢，有没有什么好办法？ 老大稍作思考，给出两个答案，一，换个大点的书包 二，仍旧用这个书包，把吃的拿点出来，空位放水果。 把决定权给她，愉快的重装完毕。让她自己想办法，自己做决定，才是真正的尊重孩子。
实例八，共情 准许愤怒
老大回到家，老二乐颠颠的跑过去，手上拿支笔，去戳老大，老大大哭。第二次，又去戳。第三次，又去戳。老二被批评，生气，不说话。我走过去，蹲下，看着老二眼睛，说，你生气了是吗。老二点头。你想和姐姐玩是不是？老二点头。你想拿着笔和姐姐玩对么？老二再次点头。你可以拿着笔和姐姐一起画画，但是不能戳姐姐，姐姐会痛的。现在你要不要和姐姐一起玩别的？ 这个时候的老二已经开始笑了，乐呵呵的又跑去找姐姐玩了。
这是关注孩子错误行为背后的真正目的。冰山上的是行为，隐藏在冰山下的，我们看不到的，才是孩子真正的情绪，信念，归属感和价值感。孩子，对这个世界充满好奇，有自己的热情和独立思考。这就需要我们父母不断去学习，去读懂孩子。父母要做的，是活成孩子钦佩的样子，在灵魂和精神上足以引领孩子。
叙事护理，改变了我的思维方式和心态，帮我轻松育儿。感谢叙事护理。
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