女孩和书

前几天，在某个班上课，当大家都在认真的跟着参与活动的时候，有个小脑袋一直盯着自己的课桌下面。那是一个女孩，很安静的女孩。

我边拿着翻页笔边慢慢走到她旁边，可能是感受到老师的声音离她越来越近，她慌张地抬起头，很难为情地看着我，拿着书的手有点不知所措。全班同学也都随着我的走动看到了她。有的孩子开始起哄：老师，她上课玩其他的；老师，她在看课外书；老师之前说过的上课玩其他的会被收的。

女孩被同学们说的更难为情了，眼睛一直盯着我，不知道该怎么办。孩子们说的没错，但在处理一个孩子的时候还是应该让其他孩子安静，于是我让全班先静息，耐心等待，并做到课堂常规的第四条：尊重。接着，我把手伸向她，她慢慢地把书交给了我。

“开学第一节课我们就一起有了约定，英语课上做与这节课无关的就先由老师来保管，还记得吗？”全班同学都很大声地回答：记得！她张开大大的眼睛盯着我，也默默地点点头。

我把女孩的书拿走了，看了下封面：《笨狼的故事》。这故事得有多精彩啊，才能让女孩目不转睛。

下课后询问了班主任，问了下女孩的情况，孩子学习习惯很好，语文成绩也非常好，这样不专注的情况挺少见的。

我想了下，是因为换老师吗？还是我的教学有的地方有问题，没有能够吸引孩子的注意力？也许这不单单是女孩的原因，在教学上，我也需要更加加强自己的能力才行。

第二天上课，我特别观察了女孩。虽然上节课才被老师收了书，但整节课非常专心，随时都在跟上老师的节奏。下课后，我找到女孩，问她是不是特别喜欢看书，她点点头。我鼓励她多看课外书是件非常好的事，但也希望她能分清楚时间地点。女孩很认真地再次点点头，回答了一句：嗯。

这让我想到我刚读高一的时候。刚开学的前几天，一早去学校就有同学给我收到的信，那是和远在其他城市的姐姐的固定交流。交完作业，就迫不及待地想要拆开看看，激动之情溢于言表。在全班同学朗朗的读书声中，正看得非常开心，手中的信被人突然拿走，惊讶而生气地转过头，结果眼神立马对上生气的班主任老师。我感到委屈，又知道自己做错了事，整个人不知道该如何是好，像极了那个被我收书的女孩。

想到此情此景，我突然在怀疑自己这个课堂常规是否可以做一些修改。也许我收的这些东西，有的是孩子们非常喜欢的，就是想马上去做。但如果不再还给他们，会不会特别难过？重要的不是没收东西，而是让孩子们分清楚什么时候该做什么事。

于是我又对女孩说了一句话：乖乖，你的这本书先放在老师这里，等你能够做好课堂常规，老师再还给你，好吗？你可以用自己的行动来换它。

女孩终于笑了，开心地点点头。