高三的一轮复习让我有点纠结，想按照自己按部就班的方法复习，但是学校统一每周两考，我不否认考试给学生取得短平快的效应，而且能够提高学生的解题速度和能力，但是一旦高考结束以后，学生所有的知识全部都会忘记，那么高考之后学生脑中还剩下什么呢？每一次学校的联考都会花很多的时间复习，打断了正常的教学秩序，等联考之后又恢复正常，我不明白这样的联考的意义。但很多老师都为迎接联考忙碌的乐此不疲，也让学生感觉到只要大型考试，老师一定比学生更着急。
爱因斯坦说过：“教育就是当把所有的东西都忘记剩下的东西。”我想当学生未来不学化学的相关专业，那么他的脑海中化学还有什么呢？我希望是他知道厕所的洗涤剂是酸性的，厨房的洗涤剂是碱性的，两者不可混合使用。我希望他知道哪些食物中富含蛋白质，哪些食物中富含铁元素等，或许这些才是真正的教育，这才是真正的学科素养。但是当下的教育模式是渴望让他们多刷几道题，多考几场试，而知识在他们眼中也变成了工具，学习就是在履行一种义务，而所有的答题也是一种机械的套路，感觉化学这门课也失去了本来的色彩。学生也就是考试的工具，而高考也唯看一本达线率。
我多么期待可以把实验搬到课堂上来，让每一个学生亲自去研究，我多么期待每一节课不需要完成那么多的任务，而是让学生自由的学习，独立的思考，而不是老师赶着进度，甚至拖堂，利用晚自习补充练习和例题。可是这一切离高考的课堂越来越远，学生也会觉得化学离他们越来越远。一门自然学科，却学成了一门理论课。
更多的期望是给学生多一点空间，多一点思考，甚至奢侈一点，让他们有一点阅读的时间，看一看外面的世界，因为一个人的视野有多大，他就可以走多远。优秀的学生往往并不是学习多么的优秀，而是他对事物的接受能力和自己的胸襟有关，那些平时不爱说话，不爱交流的人终究会平凡，甚至会被淘汰，走上社会亦如此。
教育，给学生什么，乐观的心态，善良的心，会分享，会感恩，当然更重要的是有自己的思想，只有这样的人才知道自己需要什么，未来成为一个什么样的人。所以无论是基础年级还是毕业班的老师都不要太过于世俗，因为教育是漫长的，让他们拥有乐观，勤勉，励志的心态比什么都重要。
一路走来，坚定自己的信念，让学生做一个幸福的人，实现自己的价值，做最好的自己就是最好的教育。
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