在培训班工作以来，再相比于之前在日校定岗实习时候的经历。会觉得培训班同学时间的感情连接没有那么深刻。尤其是我们机构一周一次课，一次一小时的课，没有课间时间，仅仅只是课前能够相互玩耍，课中一起学习。所以班级的凝聚力，同学们之间的感情似乎没有那么深刻，孩子们对这里应该就缺乏归属感，这里仅仅只是一个学习英语的地方，期望高一点就是，这里仅仅是一个学习英语还比较好玩的地方。但我觉得，没有爱的地方，孩子们的归属感不会那么强。
比如我们班有一个小男生A，他比较喜欢起哄，班上又有一些荣誉感极强的女生，因此每当这个A男生起哄扰乱了他们小组纪律被我扣分以后，个别女生们会慢慢的抱怨、排斥这个小男生A。操着老母亲的心的我，觉得这样的班级氛围这样保持下去应该不会很好。果不其然，这个男生A上课更加肆无忌惮，分组想一个人一组，不愿意参加团体活动，也不在意分数是否落后了（之前还是比较在意的）。那次状态很差的课后，我与他谈话
老母亲C:你喜欢这里吗？
小男生A:喜欢啊。（他是一个比较有想法的男生，不会是为了回答而回答）
老母亲C:那你最近几次课状态不太对劲啊。
小男生A低头沉默。
老母亲C:你觉得我们班谁比较乖？
小男生A:emm，Jack吧。
老母亲C：其次呢？
小男生A:Ruby吧。
老母亲C:还有吗？
小男生C:没有了。
老母亲C：噢，那你下次分组想要和谁一组呢？
小男生C:Ruby和Jack吧。
老母亲的我还是挺欣慰的，一来他自己一个人一组两周了，这次愿意和其他人一组或许会好一点，二来虽然平时叛逆，但还是很喜欢这里的。因此下一周我就这样分组了，他课上非常积极，我也会给他机会去表现他自己，于是他们那组磁铁石很多，她们组虽然人数少，但是回答问题音量高，回答迅速，而且还非常积极参与活动。老母亲的我露出了欣慰的笑容。这个班很久没有这么融洽了。通常他会带动其他男生扰乱班级纪律的……
让孩子对这里产生一种内心的归属感，团队感，那他会非常乐意的与其他孩子合作，这里有他喜欢的并且尊重同学，有好玩的游戏，有表扬鼓励他的老师，渐渐地，也受到了其他同学的认可与喜爱，那他应该会改‘邪’归‘正’吧。
这样的班级，相亲相爱，互相督促，共同成长。那很有爱呀。
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