昨天下午2:00~4:00，我去参加了一个父母沙龙课，老师讲的主题是如何培养自信的孩子。
我到的时候，老师正在提问：你如何评价自己的孩子？
家长们沉默了，经过老师的提醒，有位爸爸说孩子不自信；有位奶奶说孙子不爱学习；有位妈妈说我的孩子心大；还有位妈妈说我只要我们家开心快乐就好。也有一位妈妈说，5岁的孩子活泼开朗。终于听到了一个对孩子的正面评价，讲课的老师笑了。
这正是老师的第一方面：给孩子一个身份认定
通过这样的一个问题，就能够看出我们在生活当中给了孩子一个身份认定，也就是说他是怎样的一个人。
“一个不爱学习的人，一个不自信的人”，这些都是对孩子的身份认定。我们经常对孩子说这样的话，一天一句，一年365天也就是365句。
语言具有催眠的作用，就把孩子催眠成了我们口中的样子：即不爱学习，不自信，爱拖拉，不爱整理，没礼貌等等。
老师教给我们一个方法，怎样才能从正面去给孩子一个身份认定呢？
比如孩子现在不爱学习，我们不要直接说他不爱学习。而是要从我们希望他爱学习的正向来说。
那我们就要说：你是一个爱学习的孩子，你是一个自信的孩子，你是一个努力的孩子，这些都是在对孩子进行身份认定。
当然喽，并不是说空口无凭，就对孩子说这些话，他会觉得是假惺惺的。我们要通过去观察孩子具体做到了哪一件事情，哪一件事情当中的一些细节，那我们就要抓住这些细节，去肯定孩子，给孩子一个身份认定。
比如孩子今天主动写完作业了，就说你真是一个做事主动的孩子！作业完成的这么好，你是一个能为自己负责任的孩子！字写得漂亮，就说你是一个写字很认真的孩子。
经常对孩子说，这样的语言具有正向的催眠作用，孩子慢慢就会往正向的方向发展。
这个过程中需要我们的耐心，千万别指望我们说一两次，孩子就能有翻天覆地的变化，或者就彻底的改变了。
接下来老师讲了第2点注意力的方向。注意力的方向产生结果，有焦点就会有盲点。
注意力的方向就是指我们关注什么。比如我们最近关注孩子的字，我们是希望他的字越来越好。如果我们用了正确的方法，加正向的引导，孩子的字就会变得越来越好。
如果觉得孩子的字写的不好，但是我们在旁边唠叨、批评他说：你看你这个字是怎么写的，歪歪扭扭，笔画笔顺都不对，学了这么久怎么还写不好呢？
如果这一段时间你经常重复这样的话，那么孩子的字就会越来越不好，而你也会越来越生气。甚至会透过写字这件事情，你都看不到孩子其他的优点了，有可能你就会在心里觉得：孩子怎么这么笨，连个字都写不好，都对他整个人进行否定了。
这就是有了焦点就会有盲点。焦点，你关注了他的字，盲点就是你再也看不到他其他的优点了。
老师举了一个例子，有5道简单的计算题，孩子做对了4道，错了一道，当你看到这5道题的时候，你会怎么做呢？
是不是会说：你再检查一遍呢！孩子检查了，说错了一个，你会不会说：5道题当中你都能做错一个，你怎么会这样？扳着手指头算算！
可能你会越说越生气，开始指责埋怨批评，孩子也越来越不开心，没有信心。最后两败俱伤。
那有没有想过，如果我们说：5道题你都做对了4道，很厉害呢！再次检查一下，妈妈相信你能做对的！
孩子听到这样的话，是不是会有力量？有信心？想着自己要做对。
想让孩子爱上学习，就要把学习和快乐连接起来。看到这里，可能你会想这又是在瞎说、胡扯。
其实，这不是一句笑话。或者一句空话，真的是一种你体会到了之后的让孩子爱上学习的一种境界！
比如刚才5道题的例子，用第二种方式和孩子说，孩子体会到的是成就感。
孩子的动力来自于哪里？来自于他的成就感。所以我们要及时肯定、鼓励和欣赏孩子。
第三个方面：语言的力量
让我最有收获的就是两句话：破坏性提问和建设银行卡提问
破坏性提问：为什么没有做好？
当我们问孩子为什么的时候，他要么会去找各种原因，各种理由借口来敷衍我们。那就是低头不回答。还有就是能说出自己真实的想法，可是一般情况下当孩子说出真实的想法，父母都会批评他。
问这个问题对于孩子解决问题一点帮助也没有。
建设性的提问：怎样才能做好？你是怎么做到的？怎样才能做得更好呢？
这时候，孩子不会纠结于错误本身，他会去想办法来解决遇到的问题。
这样提问，有助于孩子去思考，锻炼他的能力。
附上昨天课堂上做的简单记录：
很多父母都想改变孩子，没有想着说改变自己，也有的父母知道，想要通过改变自己才能改变孩子，那怎样才能持续的改变呢？不是那种三天打鱼两天晒网的。
唯一的办法就是跟对一个人，或者选对一个平台，持续浸泡在这个平台里学习、践行，改变就发生了。
这次，对于我来说，也真的是常听常新。听过那么多的课，线上的线下的，再结合自己的实践，边践行一边了悟，改变才会发生。
渐渐的，一切都会变成你想要的样子。
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