有一本关于提高儿童7种生活技能的亚马逊畅销书（Mind in The Making，作者Ellen Galinsky），针对每一项技能推荐了十本左右的儿童绘本，适合0-14岁儿童阅读，并且给出了阅读建议。绘本有英语原版、中文版和双语版，这里根据生活技能分类列出绘本，希望对各位家长有帮助。
这7种生活技能分别有：
自主投入式学习
以下先介绍前三种，其他四种请见作者的其他文章。
1. 儿童的专注力和自制力
这项技能帮助孩子实现目标，尤其是在当今诱惑横行、信息泛滥的时代。该技能包含专心做事、记住规则、灵活思考以及自我控制。
绘本 Head, Shoulders, Knees, and Toes...
作者 Annie Kubler
适合 0-2岁儿童
这本纸板书内容欢快，让年幼孩子的思维和身体都参与其中。将身体部位教学和一首经典的身体部位歌曲结合，让小不点儿们站起身、动起来！
给家长的建议（部分）：
对于刚开始记忆和理解词语的孩子，你可以先让他们指，然后你跟着做。你可以问他：“哪儿是你的脚趾？”以及“哪儿是我的脚趾？”。
提问是一种很好的互动方式，有助于培养孩子的专注力。
绘本 Elmo Says...
作者 Sarah Albee
适合 0-2岁儿童
在这本生动的纸板书里， “Simon Says”这一经典游戏和芝麻街（美国幼儿教育电视节目）相遇。儿童喜爱的人物指导他们模仿它们的动作，不过只有当孩子听到“Elmo says!”这句话时才会模仿。
给家长的建议（部分）：
让孩子努力记住接下来是什么： “学猫走路之后是什么？是‘挥动球拍’。让孩子看下图画，为他提供线索，让他在书中找到这些词语。
开发专注力和自制力这一技能需要练习。重复做游戏，一遍遍地读书，有益而无害。
绘本 《晚安，月亮》
作者 玛格丽特·怀兹·布朗
适合 0-6岁儿童
在这个经典睡前故事中，一只兔子和屋里的东西道晚安，从“晚安，月亮”到“晚安，没有人”，最后说“晚安，所有的声音”。催眠的韵律和节奏，每张图画巧妙的细节，让孩子和大人一起在安心平静中结束一天。
给家长的建议（部分）：
打开书后，每一页上都画着一个彩色小老鼠。看孩子是否能发现并指出来。如果没有，那就指给孩子看。
孩子不仅要集中注意力发现这只老鼠，还要用自制力这项技能从复杂的图画中找到老鼠。
绘本 Noisy Nora
作者 Rosemary Wells
适合 0-7岁儿童
爸爸妈妈把时间都放在姐姐和弟弟身上时，老鼠诺拉是怎么做的？弄出许多响声，这是诺拉的应对办法！“首先她使劲敲窗户，然后用力关门...”爸爸妈妈叫她别吵，姐姐责骂她， 诺拉一气之下离家出走了。
给家长的建议（部分）（下载）：
读这本书时问孩子，诺拉除了惹麻烦还可以怎么做： “诺拉等着的时候或许喜欢读书。”, “诺拉等着的时候可能想些有趣的事情。”, “诺拉来说，等着的时候唱首歌可能会好过些。”,“诺拉也许会告诉爸爸妈妈，她也需要别人的关注。”
专注力和自制力包括即使有难度也要想办法等，这需要执行功能技能。善于等待需要一些策略，包括把你的需求告诉别人。孩子可以从你这里以及书中人物身上学到策略。
绘本 《胡萝卜种子》
作者 露丝·克劳斯
适合 3-10岁
在这个暖心的故事中，一个男孩儿种下一粒胡萝卜种子，并精心呵护。虽然周围的人都持怀疑态度，但他坚信种子会长成了不起的东西。
给家长的建议（部分）：
问问孩子：“为了帮助种子生长，小男孩儿都做了些什么？”或“什么都没有长出来时，你觉得小男孩儿的感受是什么？”
执行功能的一个重要方面是记忆信息，以用于不同目的。让孩子回忆故事情节，可以开发这种能力。
绘本 《彼得的口哨》
作者 艾兹拉.杰克.季兹
适合 3-10岁儿童
很多孩子会认出这本书里的主人翁——《下雪天》里面的彼得。在这本备受喜爱的故事书里，他为了传唤自己的狗自学吹口哨，成功塑造了一个付出耐心和勤加练习的典范！
给家长的建议（部分）：
你可以问孩子：“彼得为了学习吹口哨都做了哪些事？”
当孩子重新讲述部分故事情节时，他的专注与记忆会促进专注力和自制力技能。专注力和自制力也包括为了某个目标而努力练习的能力。
绘本 《妈妈的红沙发》（下载）
作者 薇拉·威廉斯
适合 3-6岁儿童
一场大火烧毁了罗莎的家。于是罗莎和妈妈、奶奶开始存钱，把一个个闪亮的硬币放进一个玻璃罐里。当钱攒够了的时候，她们买下那个梦寐以求的红沙发。
给家长的建议（部分）：
读这本书时和孩子谈谈，如果他在一场大火中失去很多东西，会有怎样的感受？ 罗莎或许会感到伤心或愤怒，但她却没有。她和家人把精力投入到创建新家当中， 并存钱买新沙发。
当你努力朝着某个目标奋斗的时候，专注力和自制力的技能必不可少。执行功能技能的驱动力来自于目标。
作者 Tomie dePaola（汤米·狄波拉）
适合 6-12岁儿童
汤姆是一个很有创造力的孩子。他喜欢画画，然而一位严厉的老师让他按照她的规则画。这本书是受人喜爱的作者汤米·狄波拉创作的自传故事，铿锵有力地歌颂创造力！
给家长的建议（部分）：
你可以问：“汤姆的朋友们有什么目标？”
专注力和自制力包括即使在你想做或别人想让你做其他事的情况下，设立一个目标并为之努力。执行功能技能的驱动力来自于目标。
绘本 The Little Red Hen (Makes A Pizza)（下载）
作者 Philemon Sturges
适合 6-8岁
这本乐趣横生的绘本故事是根据经典民间故事改编，内容幽默风趣！小红母鸡独自完成做披萨的所有程序，她的朋友们帮忙了吗？没有。在这个故事里，她想到了一个创意新方法，让他们都贡献一把力量。
给家长的建议（部分）：
问孩子：“虽然他们不愿意帮忙，但小红母鸡也愿意把披萨分享给他们，你觉得是为什么？”
这个问题会提升自制力——孩子必须先搁置自己的做法，然后从母鸡的角度进行考虑。
绘本 The Best Seat in Second Grade（二年级最好的座位 下载）
作者 Katharine Kenah
适合 6-14岁
山姆感觉自己的位置是班里最好的，因为他坐在仓鼠旁边。他渴望让仓鼠体验外面的世界，于是趁着班级去科学博物馆学习，偷偷把他带上，谁知在仓鼠展示区把仓鼠弄丢了......
给家长的建议（部分）：
山姆迫不及待想当仓鼠小帮手，但他厌烦了等待的过程。和孩子谈论他是否有等厌烦的时候。让孩子努力回忆是怎么想办法等下去的。
专注力和自制力包括即使有困难也能够等下去。这是在学习执行功能技能，即自我控制。帮助孩子记起他是用什么办法等下去的，从而提升这项技能。
绘本 Wilma Unlimited
作者 Kathleen Krull
适合 6-14岁儿童
这本书讲述了一个真实的励志故事，即Wilma Rudolph如何克服诸般不利条件，从家乡疾病缠身、“最病病歪歪的小孩 儿”成为世界上跑得最快的人，获得了3枚奥运会金牌。
给家长的建议（部分）：
这本书里，Wilma刚学会走路就开始跑开始跳。移动很早就成为她的优势。让孩子思考他有什么独特的优势和兴趣，问他即使一路上遇到各种挑战，他是如何利用这些优势实现目标的。
利用自己的优势，设立有意义的目标，从而提升专注力和自制力。执行功能技能的驱动力来自于目标。
2. 儿童的沟通技能（下载）
沟通比理解语言、说话、阅读和写作复杂。它是一种决定想要沟通什么并认识到他人会以何种方式理解沟通内容的技能，现在的老师和员工都认为非常缺乏这种技能。
绘本 哞, 咩, 啦啦啦！
作者 桑德拉·博因顿
适合 0-2岁
这本故事书充满韵律且轻松搞笑，是无数家庭心中的最爱。场院的动物们富有表现力，每当他们发错声音，孩子们都会高兴地进行纠正。随着故事的推进，他们会发出嘎嘎、哞、嘶鸣、咩、 喵、咯咯等各种声音。
给家长的建议（部分）：
孩子欣赏幽默感。看看孩子对于三只唱歌的猪说“啦啦啦”有什么反应。笑话继续，让孩子编造几个动物们可能会说的笑话。
孩子大点儿时，如果他想假装动物说话或编造这方面的笑话，那就接受并欣赏其中的幽默。
绘本 Baby! Talk!
作者 Penny Gentieu
适合 0-2岁
这本纸板书的特点是每一页都布满了各种各样的婴儿相片。很小的孩子在拍手或藏猫猫时会喜欢一边模仿这些婴儿的动作，一边练习最喜欢的婴儿的表情，比如下图中的“啊哦”表情。
给家长的建议（部分）：
当书中说到“宝宝的脚趾头在哪儿？”时，你可以同时指向宝宝的脚趾头和相片里宝宝的脚趾头。
沟通以谈话为中心，声音、词语、动作和脸部表情并用。这本书是你和孩子展开多种谈话的绝佳机会。
绘本 小企鹅
作者 波莉·邓巴
适合 0-5岁
小班收到一个礼物企鹅，他用了很多种方法和他沟通，然而企鹅没有做出任何回应。小班感到越来越沮丧。然而，当小班最需要企鹅的时候，企鹅终于做出了回应！
给家长的建议（部分）：
把小班在书里所做的事情表演出来。和孩子轮流做鬼脸并且模仿小班的姿势 。
将小班的沟通方式表演出来，有助于孩子将词语和动作进行关联。这也会帮助他学习新词语，理解他人的沟通方式。
作者 Jules Feiffer
适合 2-5岁
这本书非常有意思。George的妈妈让他叫一声，他却发出喵、嘎嘎、哼哼和哞的声音。为了搞清状况，她带George去看兽医。兽医伸进George的嘴巴深处，拽出来一只猫、一只鸭子、一头猪和一头牛。
给家长的建议（部分）（下载）：
和孩子一起把故事表演出来。每当George发出一个声音，你就摇头说不，哈哈大笑或者表现出吃惊的样子。
使用不同的声音和面部表情，让孩子学习不同的沟通方式。假装会动用执行功能技能，因为你要先搁置自己的反应，“成为”另一个人。
绘本 The Cow That Went Oink
作者 Bernard Most
适合 3-8岁
这本图画书构思巧妙。一头说“哼”的牛一直被嘲笑，直到遇见一头说“哞”的猪。于是他们互相教对方发恰当的声音。两个隔路动物获得了最后的胜利，且拥有最大的词汇量！
给家长的建议（部分）：
我们学说新词语时经常会读错，就像牛和猪读错“哞”和“哼”一样。读这本书时可以向孩子说明
学习包括在学会之前不断犯错。
绘本 《狮子和老鼠》
作者 杰里·平克尼
适合 3-10岁儿童
这本无字绘本、凯迪克大奖得主讲述了一个伊索寓言的故事。 一头狮子把一只本打算吃掉的老鼠放了，后来老鼠从偷猎者的陷阱里救出狮子。图画漂亮精致，道出了表达善意的重要性。
给家长的建议（部分）（下载）：
读这本书时，你可以指出狮子和老鼠的面部表情。就书中人物提问：“狮子是什么感受？老鼠是什么感受？ 这些问题会让孩子更习惯于观察面部，在无言语情况下解读面部之意。
沟通包括面部表情。用声音和动作沟通会让阅读有趣、有互动。你和孩子可以发出故事中的声音，甚至表演出来。
绘本 Not Norman
作者 Kelly Bennett
适合 3-10岁
一个男孩儿收到一条叫Norman的观赏鱼，他觉得自己更愿要一个不只能在鱼缸里游来游去的宠物。他说：“我想要一个能跑去抓东西的宠物，不是Norman这样的。”他打算把Norman还回去，但当他越意识到Norman竟然在和他沟通时，他觉得越想要Norman，不想要其他任何宠物。
给家长的建议（部分）：
纵观整个故事，男孩儿计划用Norman“换一个心仪的宠物”，但最后他改变了主意。你可以和孩子聊聊不草率判断他人的重要性。
有效沟通有时需要搁置自己的第一反应，逐渐了解他人——无论他是一条鱼还是一个人。这个过程会提升执行功能技能。
绘本 Dear Mr. Blueberry
作者 Simon James
适合 3-10岁
假期的时候，Emily和老师Blueberry先生互通书信，谈论Emily在自家小池塘看到的鲸鱼。故事游走在现实和梦幻之间， 让人如痴如醉。
给家长的建议（部分）：
Emily通过写信给老师来获得诸多有关鲸鱼的信息。问孩子Emily为了弄清鲸鱼的情况还做了什么。
沟通的一个目的是找到你心中问题的答案。就故事和人物提问和谈论，帮助孩子从新的角度思考沟通的问题。
绘本 At the Beach
作者 Anne Rock well
适合 6-12岁
一个男孩儿和妈妈去海边，妈妈教他在沙土里写汉字，办法是把汉字的象形特点演示出来。故事生动地描绘了书面语及其意义的关联性。
给家长的建议（部分）：
把每个汉语符号展示出来，让孩子猜猜分别代表什么。
帮助孩子理解符号如何表意，是理解人们如何沟通的一个重要环节。
建立联系是学习的关键——发现异同，分类排列。建立不寻常的联系是创造力的关键。当今世界，人们可以搜索了解信息，然而谁能看见事物之间的联系，谁就能更好地利用已知信息。
绘本 《十个手指头和十个脚趾头》
作者 梅·福克斯
适合 0-3岁儿童
这本书讲述了（几乎）所有宝宝们的共性，读起来轻松愉快。听故事时，小宝宝们会遇到一群喜气洋洋、脸圆嘟嘟的宝宝。抑扬顿挫的韵律和反复重现，非常适合给孩子朗读。
给家长的建议（部分）：
你可以数一数或碰一碰孩子的脚趾和手指。先指着书，接着指着孩子。
重复和互动提升建立联系的技能。
绘本 《好饿的毛毛虫》
作者 艾瑞·卡尔
适合 3-6岁儿童
这本必读书讲述了一只毛毛虫吃了很多食物后化茧成蝶的故事，非常适合练习数数和认识颜色。
给家长的建议（部分）：
读第一页时，你可以指着月亮和鸡蛋。
研究表明，当你指向某个物体并说出它的名字时，孩子更有可能学会词语。在词 语、图画和物体之间建立联系会提升这种执行功能技能。
绘本 It Looked Like Spilt Milk
作者 Charles G. Shaw
适合 0-2岁儿童
这本书里都是以宝蓝色为背景的白色图像，像是泼洒的牛奶、一 只鸟或一棵树，然而似是却不是。这本书会让孩子一直猜测，而后想出几个创意游戏。
给家长的建议（部分）：
读书时，指着图画，让孩子说出图画的名字：“这是什么？是一只松鼠吗？”
让孩子思考他所看见的事物，有助于建立词语和物体之间的联系。这些联系对于理解世界的样子很重要，是在学校和生活中学习的基础。
绘本 Not a Box
作者 Antoinette Portis
适合 0-2岁儿童
纸箱就是纸箱，不是吗？在这本创意绘本里的兔子看来则不是，对它来说，想象无止境，纸箱可以想象成任何东西。
给家长的建议（部分）：
每当看到只有兔子和纸箱的黑白页时，让孩子猜测纸箱会变成什么。答案无对错之分。
科学家在创建试验时会做出假设。当孩子猜测接下来发生什么时，也会做出假设。
绘本 《卖帽子》
作者 艾丝菲·斯劳柏肯纳
适合 3-10岁儿童
这个民间故事滑稽味儿十足，让读者笑了70多年。一个小贩无法卖掉帽子，于是在树下睡着了，然而醒来后发现猴子把帽子拿走了！猴子模仿他，让他想到了夺回帽子的办法。
给家长的建议（部分）：
你可以指出，小贩总是按照同样的顺序戴帽子——先戴自己的方格帽子，然后依次戴灰帽、棕帽、蓝帽和红帽。让孩子核对各页帽子的顺序。
绘本 《阿罗有支彩色笔》
作者 克罗格特·约翰逊
适合 3-5岁儿童
这部暖心经典之作让一代代的读者为之着迷。阿罗有一支粉色的魔法彩笔，可以画出任何想画的东西，然后看着它变得活灵活现。这本书是歌颂艺术和想象力的佳作！
给家长的建议（部分）：
当笔直的漫漫长路没有尽头，当苹果树需要看管，当海水没过阿罗的头时，怎么办？每到一个决策点，阿罗都会画出解决办法。问孩子：“如果你身处阿罗的境地，你会画什么？” 答案无对错之分，意在增加孩子的想象力。你可以给孩子彩笔和纸，让他创作自己的旅程。
这本书是创造力的优秀例证。创造力包括建立不寻常的联系，从而动用执行功能技能。
绘本 《字母之城》
作者 史蒂芬·T.约翰逊
适合 3-6岁儿童
这本书是城市景观系列绘画作品，笔精墨妙，惟妙惟肖。这位艺术家在城市环境中捕捉到每个自然呈现出来的字母。
给家长的建议（部分）：
看图画时，问孩子：“你在这幅图画中都看到了什么？”
让孩子先做出反应，说出所见事物的名称，有助于孩子关注细节，同时提高创造力。
绘本 Same, Same but Different
作者 Jenny Sue Kostecki-Shaw
适合 3-5岁儿童
美国的Elliot和印度的Kailash成了笔友，他们互通想象力丰富的绘画和信件，以此来探索彼此的异与同。
给家长的建议（部分）：
问孩子：“Kailash和Elliot在哪些方面相同？”“从他们写给彼此的图画和信件中寻找线索。”
当孩子寻找相似点时，他在建立联系，即把相似的事物分为一类。有些相同点在故事中有所描述，而有些则需要找一找。例如，他们各自上学乘坐的公交车顶上都有一只鸟。为了找出这些不太明显的相似点，孩子需要仔细关注细节。
绘本 I Am Different! Can You Find Me
作者 Manjula Padmanabhan
适合 6-8岁儿童
这本书创意十足，互动性强，全球性地歌颂了差异！ 孩子在每幅图画中寻找与众不同的物体时，会学会用16 种不同的语言说“你能找到我吗？”。
给家长的建议（部分）：
用你的母语读出每页上的“你能找到我吗？”，然后用页面上的语言读出。
孩子学着在自己的母语和书中其他语言之间建立联系。
绘本 《这样的尾巴可以做什么？》
作者 史蒂夫·詹金斯
适合 3-8岁儿童
这本书探讨了动物用耳、眼、口、鼻、尾能做哪些让人惊奇的事情，参与感好，互动性强。
给家长的建议（部分）：
读书时，让孩子猜猜每个身体部位的功能，并在翻页前找出与之匹配的动物。
让孩子提出自己的想法，他们会创建新旧信息之间的联系。
绘本 The Pot That Juan Built
作者 Nancy Andrews-Goebel
适合 6-12岁儿童
这本书用美丽的方式记述了一位墨西哥陶艺家的生平故事。他重新发现了一种陶器的古老制作工序，墨西哥北部早已消亡的卡萨斯格兰德斯印第安人曾使用这种陶器。
给家长的建议（部分）（下载）：
和孩子谈论世界上由其他事物创造的事物，比如由小麦制成的麦片，由树木制成的木椅。
帮助孩子发现世界上的日常物品制作原料，会加深他对环境及天然材料用途的理解。这些联系能够激发出更多关于原物体的异同点和用途的问题。
网友评论