写在今天

教学四个年头，第一次声嘶力竭，把自己气的手颤抖，心脏一分钟跳200下都有。

我属于一个性子极平的人，很少有什么事可以让我大发雷霆，所以我平时对学生也不会发脾气，那学生都不怎么怕我。

今天却让意外发生了，原因是学生的作业没有完成。

我在上面改练习册，我们班的“孙猴子”就是不交，说什么都不交，哄也哄了，批评也批评了，就是油盐不进。

我发火了，这四年来的第一次火，让我感觉自己都不受自己控制了，但我管住了自己的手，没有把手挥向学生。

经过这件事，我也反思了自己的行为。

第一，太冲动，不应该发这么大的火，有什么都好好说，没必要轻易动气，如果生气了，学生还不理解你，岂不是适得其反；

第二，对待学生严格要求，学生自律性太差，不管做任何事情都没有自觉性，尤其是学习，比起学习，玩太具有诱惑性了，所以一玩起来把什么学习任务都抛到九霄云外了，有一个学生带动，其他的可能都跟着一起玩了，所以得让学生守规矩；

第三，自己应该严肃一点，对待学生我没有强制的说必须怎样怎样，凡事都是商量着来，所以学生都摸透了我的脾气，任何作业都想磨磨，想少一点，轻松一点，这样不行，这样的结果是学生越来越散漫；

第四，自己应该多看书，多看些教育教学、教学管理类的书，通过书本来获取相关的管理知识，并根据自己班级的实际情况进行切实的运用，真正让班级变成集体，而不是各自为政，相互攻击，自私自利；

第五，我在想一个问题:为什么我的手没有挥向学生？为什么？因为不能，不可以，不行，不敢，更是一种退缩。但也不是懦弱，如果我的手真的挥了出去，我不知道从此以后我在学生心中留下什么的印象，给孩子造成什么样的影响，这些都萦绕在我的心头。

可喜的是，我在晚上看《我的教育理想》的时候，自己想通了，文中这样写:我心中的理想教育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校的教育中安营扎寨。

首先，我自己心太急，把自己的急强加在学生身上，其实还是是没有理解我的用心，或是没有体会到我对孩子的重视，或许在孩子看来，我更像是强行给他布置任务，而不是自己应该完成，所以我没有重视心灵的沟通，引发的不对等理解；其次，我没有耐心的询问孩子自己心里的想法，孩子也没有主动告诉我，所以我这是“霸权行为”；最后，我们不是专业的心理咨询师，但我们也是专业学心理学出身的，在平时生活中，就应该多关注学生，观察孩子行为与反应，关心孩子的情绪表达，或许你忽视的微小反应，就会让你失去一个可以完全发展的成长过程。

以后工作中，不要心急，一步一步来，哪怕等待，等待的时光也不失是跟孩子们共处的美好时光。