教学目标：
1.了解文中叙写先生的事例,总结先生之德。
2.学习以小事展现人物形象的方法。
3.学习先生待人宽、律己严的品德，陶冶学生性情，培养美德，了解叶圣陶先生的语文观。
重点难点：
1.快速捕捉阅读重点，赏析精彩语段。
2.学习以小见大的写法。
教学过程：
一、导入。
余秋雨在《君子之道》中说，中华民族最为不朽的创造，不是宏伟壮丽的亭台楼阁，也不是浩如烟海的诗词文章，而是一种湛然而又端正的人格――君子。下来我们就通过文章内容看看叶老的君子形象。
二、把握形象
1.从文中找出描写叶圣陶语言的句子，根据你找的语言来说说叶圣陶先生是一个什样的人？
①（他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上，不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改的不妥。我觉得不妥再改回来。”） 待人平易，为学谦虚
②他说，他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
（待人真诚，关怀备至。）
③他不止一次的说：“写成文章在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”
（坚持写话的风格，为读者着想。）
④他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
（对自己写作要求严格，同时文风方面重视简洁。）
2.从文中找出描写叶圣陶先生的其他细节，通过这些细节说说叶圣陶先生还有哪些值得学习的方面。
①一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走进一看，是描他的一篇文章的标点。
（治学严谨）
②有事，或无事，到东四八条疼家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外财告别，他鞠躬，说谢谢，看着来人上路才转身回去。
（待人宽厚）
三、体悟感情
从文中找出能够表达对叶圣陶情感的句子分享给大家。
我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
（赞美、敬仰）
记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这烦碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。我看了信也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。叶圣陶先生，人，往矣我，常常想到他的业绩。
（悲伤怀念之情）
四、总结全文
叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们，以他严谨的治学引领着我们，以他深重的苦心激励着我们，让我们不负先贤老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作文。
五、作业
写一个人物片段 ，下笔至简，可以运用细节描写刻画人物、表达情感。
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