昨天晚上，陈小冠自己主动要求读绘本《hop on pop》，我认为他是读不下来的。结果是，孩子自己读了16分钟，真正的读绘本，而不是听音跟读。
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孩子表现的结果，我很兴奋：我们终于开始到达“读”的层面了！
作为一个业余妈妈级选手，指导孩子来读原版书，我是很有压力的，因为你消耗的是孩子的时间，时间是不可逆的，过去就过去了。
一直在这条路上自我学习，不是要走什么捷径，只是想走一条正确的阅读之路。记得王青老师在他的书《不要说你懂英语启蒙》中，写到：在第二外语的学习过程中可以创造一个语境——那就是原版阅读。但是他也指出，如果启蒙之后走不上阅读之路，那就只能回到死记硬背刷题应试的老路。为此，一直关注孩子阅读。
回想上学这两个学期，我们都做了什么？跟这个结果有直接关系呢？这是一个综合的力。
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孩子们的英语学习赶上了好时候，学校英语教学在改革。
公开课上看到英语老师会按自然拼来讲单词，校本课程也有自然拼读绘本。这些教学理念落地都为孩子学习创造了良好的环境，虽然上学才短短不到一年时间，跟读一起作业提高听说能力，指读课本文本过程中认读了好多高频词，自然拼读教学孩子学习到如何阅读......
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还有感谢这个互联网时代创造出这么多课程资源，可供选择来学习。
从去年10月份开始跟Ben老师学Phonics and spelling，虽然每次课程10分钟，但是我们一直坚持积少成多。
最近听了蔬菜老师的课程，才恍然大悟原来做过的学习单是符合国际阅读教学法的，看来选教材很重要，不需要理解这些学习单的设计理念，只是认同这种形式——因为在国外已经很成熟了。
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最后感谢原版绘本引进。
最近几年国外优秀原版绘本的引进很多，为原版阅读之路提供可大量可供选择的材料。就像中文和孩子亲子阅读一样，读读绘本，讲讲故事。最近正好赶上绘玩打卡，原来读过的绘本经过KK老师讲出来，陈小冠竟然和老师达到了一种很高的默契度，就像在听中文绘本故事。
学习输出的结果固然重要，学习输入的形式和方法也决定孩子思维形成。一开始大量的读绘本，让孩子知道英语不是简单的背单词刷试题的学科，而是可说可读有趣有用的工具。
今天六一儿童节，感谢陈小冠送我最好的读绘本，也欢迎大家来选原版书，把时间浪费在亲子阅读中，静待花开~
祝所有的大朋友小朋友，六一快乐！
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