广义意识概念认定，意识是赋与现实的心理现象的总体，是作为直接经验的个人的主观现象，表现为知、情、意三者的统一。知：指人类对世界的知识性与理性的追求，它与认识的内涵是统一的。情：指情感，是指人类对客观事物的感受和评价。意：指意志，是指人类追求某种目的和理想时表现出来的自我克制、毅力、信心和顽强不屈等精神状态。
知识也是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能。
从上面的概念中，我们知道要想能够做成一件事，我们需要有这方面的知识和能力，那么只有知识就能够做好这件事吗？我们拿育儿教育这件事来举例，育儿教育是每位父母都会经历的事情，首先我们要有教育的意识，有了这个意识之后我们才会关注教育这件事，继而会探索要教育好孩子需要我们学习哪些知识，因此意识是主动获取知识的前提。
光有知识，没有意识是否能够教育好孩子呢？也是不可以的。教育孩子最重要的是，首先我们要具备一个教育者的角色意识。有了这个角色认知以后，接下来的很多事情它是一个顺理成章的。比如如果我们认为我们是个教育者，那你首先我们就是要有一个表率意识。北大的校训叫“学为人师，行为示范”。我们且不说前半句，就说后半句，就是你的行为会成为别人的示范。那其实有的时候这个示范它还不见得一定说是正向的。我们作为家长，我们要意识到，不管我们做得好与不好，我们就是孩子的一个模仿的对象，我们做得好，他模仿你好，我们做得差，他模仿你差，所以我们说孩子就是父母的一个翻版。当我们意识到我们作为一个教育者，会被教育的对象模仿的时候，很多事情我们自然就知道该怎么去做了，我们就不会去说脏话；不会沉迷于游戏或者沉迷于相对低级的电视；不会用情绪或冲动来解决问题；除非我们愿意你的孩子也跟我们一样，但我相信即使沉迷于游戏的人，他也知道这是不对的，他也不希望自己的孩子沉迷于比如他自己沉迷的事情。很多父母这么做，是因为他没有意识到身边有个孩子在模仿他。
如果我们没有教育者的意识，仅仅有一些教育知识，很难在孩子徐娅教育的时候能够及时的提供引导，事后还常常后悔为啥学的这么多的育儿教育知识用不上。因此只有有了意识，知识才能够发挥作用。
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