一大早接到了小h妈妈的微信，内容是这样的:于老师，我现在在西开发区，不知道您有没有时间，我想找您聊几句。直觉告诉我一定和小h的学习有关。于是回话:上午都可以，下午要上课。不一会儿便又接到信息:已到楼下。
小h是一个男生，平时非常有礼貌，但是生活习惯和学习习惯一言难尽，平时在学校就需要老师格外关注。自从线上教学开始至今，每次补充的直播课，小h上课的次数和上课时长很有限，作业的提交质量更是差得很，不是寥寥数语就是把原来的作业重复提交应付。为此，跟妈妈沟通了几次，可是没什么明显的改观。
到楼下见到小h的妈妈，即使带着口罩，也能感觉出来整个人毫无生气。打了招呼，寒暄之后便开门见山:“于老师，我和孩子的关系现在特别紧张，我也管不住他，你有什么好的办法吗？”
“紧张的原因是什么？是不是因为学习不自觉，你总是吵他？”
“对呀，他上课不自觉，光想玩游戏，看视频，有时候上课时也看。我很苦恼，总是忍不住吵他，昨天吵完他，他从厨房里拿刀出来，还要拿电脑砸我！”小h的妈妈一边说，一边流下了眼泪。
听了她的描述，我很震惊。假期里跟家长沟通时也会听到有家长反应和孩子关系紧张，但是像这样过激的行为还没有，更何况小h在学校是一个挺懂事的孩子。我一时不知道该说什么，只能听他妈妈继续说:“我不知道过这一个假期我的孩子怎么变成这样了，我都快焦虑死了，我家的空气都快凝固了，我今天实在受不了了，大早上去农场干了会儿活，发泄发泄。”
家里空气都快凝固了！关键是孩子爸爸常年出差，家里只有她和小h两个人。于是我问道:“抛开学习，你认为小h身上还有没有优点？”她立刻回答:“有啊，我们和朋友一起出去，大家都夸他会照顾人，很有眼色，也都说他懂事儿！”“那这些方面你有没有夸过他？”她摇了摇头。我又问:“你有多久没夸过孩子了？或者说，你在家里有多久没有笑过了？”
小h妈妈沉思了一会儿，说道:“确实好久没笑过了，有时候我生气，孩子走过来想抱抱我，我都可烦，我就推开他。”“孩子想抱抱你，说明他知道自己做错了，可是我们没有给孩子台阶，时间久了，孩子就被我们推远了，就开始用行为对抗了。”
听了我的话，小h妈妈的表情有些释然了。于是我给了她几条建议:
1、放大孩子的有优点，多夸多表扬。
2、在儿子面前示弱，建立孩子的家庭成员责任感。
3、统一战线，不对抗，多共情。
午饭后接到小h妈妈的电话，和小h聊了几句，妈妈的情绪明显好转，但愿能帮到他们。
记得有一位校长这样说过:“社会之所以进步，很大程度上是因为下一代不怎么听上一代的话。”作为家长，我们常说的一句话是“都是为你好”，而这句话恰好是孩子们最不喜欢听的一句话。我们以我们所谓的“经历”作为经验去“牵着”孩子走，但是忘了孩子也有独立的思想。愿母亲的眼泪不再流，愿每一个亲子关系能够融洽。
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