十年后的x：
你好！
如果不是这次老师布置作业，完全不会想来写这样一封信。
现在的自己，虽然不算浑浑噩噩混日子，但是，对于未来，从来没有想过这么长远的事。对于自己的专业成长，只是有着点模糊的憧憬，希望自己不断进步，不要在忙忙碌碌中消磨了梦想，不要停滞了前进的脚步，但是从没有一个具体的长远目标。
现在，给自己一个机会，静下心来，好好想想，自己希望未来的自己，成为怎样的人，成为怎样的老师。
其实，按照现在的情形，自己的工作生涯，只剩下八年了。八年时间，规划一下自己的专业成长吧。
现在的自己，还不能举重若轻驾驭语文教学，只能算一团馄饨。未来，希望你能够找到语文教学的光明大道。
最想让自己获得成长的方面，是作文教学。希望十年后的你，在作文训练方面能够摸索出点门道，最好能够得心应手地指导作文。
看了刘老师的论文，想想自己曾经做过的尝试，有些还是有点价值，不应该放弃，应该重新拾起来。
首先培养写作意识。学习融入学生生活，共同生活，共同活动，可以培养感情，真正理解学生，会有更多共同话题，用自己的笔，记录点点滴滴，希望彼此明白，生活处处皆可入作文。记录自己生活的点点滴滴，是给自己最好的礼物。可以用编辑成册的方法，使这份礼物可见，激发兴趣。
其次，尝试坚持仿写。自己曾经对写作有着很深的偏见，以为写文章，全凭天赋，像李白，自己才高八斗，下笔自然“有如神助”，“文章本天成，妙手偶得之”。即使没有天赋，多读，自然会写，古人不是说，“学会唐诗三百首，不会作诗也会吟”吗？所以，自己是非常不在意写作技巧的。可现在看看，自己真是偏颇得可笑。课文，有不少是上乘佳作，颇有可圈可点之处，不能浪费了这么好的写作学习资源。即使说不上完全“一课一得”，但是，认真研读教材，尽量不要让“一课一得”太支离破碎，能不能彼此关联串通起来。
再次，重视课本上的作文训练。语文不同于理科，数理化学习过的知识，可以直接训练巩固，语文学过一个知识点，往往就停留在那里，下次再见到它，不一定多长时间。如托物言志的写法，七年级第四单元学过之后，要很长时间不再接触这类文章。对于写作训练点也是这样，那么，该如何利用课本上的作文训练，在这方面多些思考与尝试。
还有学生作文互评。这三年一直在坚持学生作文互评，但是自己只是凭着主观认识，在盲人摸象般摸索。应该多些相关学习。
你是一个非常容易放弃的人，听了刘老师的讲课，有幸与这么多“尺码相同”者同行，给自己时间，坚持！
语文教学的重头戏是阅读教学。希望未来的你，能够轻松驾驭教材。
首先是单篇阅读教学。现在你正在学习课例，这应该是一条正确的路。学习课例，不能局限于欣赏课例的优点，试着多些思考，自己如何像学习仿写一样，换一个同类文章，仿照着进行阅读教学设计。能不能通过这样的学习，逐步学习设计各类文体的阅读教学。
其次是整合教材。语文课本由单课组成单元，单元组合成教材。能不能根据学生实际情况，整合教材，充实文章材料。学习些群文阅读方教学，也可以做些尝试。这是个有点挑战的任务，希望你有勇气试试。
除了专业成长，生活，也是非常重要的。希望你能够学会好好爱自己，接纳自己的缺点，不要自卑地缩在角落。爱你爱的人，爱爱你的人。不要意气用事，多些理性。可以读点书，帮助自己成长。
希望未来的你，成为现在期望中的样子。
现在的x
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