凡精心设计的表演型公开课都只能使我们在歧途上越走越远……
重剑无锋
一、凡教师精心设计的学习路径都是值得警惕的，理由如下：
师必皆经历，但不可停留
注：
1.对第一个理由是不利于生个人自学能力的发展的解释：需知困难也是能力的增长点。对第二个理由主动性的解释：是因为精设是以教师个人为出发点的，没有给学生提供充分的生生互动机会。
2.值得警惕的第三个理由，凡教师精心设计的学习路径在某种程度上具有封闭性——是排他的（不同声音会干扰线性流程），于生而言“可读不可写”，封闭性的课堂不能将学生丰富多彩的想法纳入，意味着学生无法主动及时参与到学习进程中。
3.精设是一个教师必然要经历的过程，是一个追求紫薇利剑的过程，是一个积累教学设计能力和学生经验的过程，经历了此阶段再加机缘方能进入下一阶段——互动生成的重剑无锋阶段（教师鲜明的个性化设计大多隐去）。
用俞正强的话来说就是由以文本为特征的中级阶段要步入以学生为特征的高级阶段了。
二、对精心设计的辩证理解。
对知识本质的思考仍然是重要的，如华；教师预习题中针对重难点设置的问题和全班交流时的引导，皆离不开对知识本质的理解，如贲，比如下面的设计是贲友林的，你能说它不是一种精心的设计吗？
对于教师而言，想偷懒是不可能的。
大巧不工
微斯人，吾谁与归？
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