爱之帆学校本周动态：
1、周一下午中学组教研会，10位中学老师（储备老师）参加了教研会，老师们共同学习了《青少年的教育》，研读了部分6—8年级教学大纲，王静老师分享了CWF课程大纲中关于7年级的部分内容；
2、周四一早全校运土总动员，全体孩子、老师和部分家长热火朝天地把一个大土堆搬进了校园里，为我们的春耕做好了准备，有孩子说我们像愚公移山，有孩子说我们是蚂蚁搬家，很赞的品质！
3、春天的景象：全校三年级以上各班分得一片小菜园（花园），各班都开始翻地、培植厚土、设计步道了，下周将开始种植，校园营建正式启动！
4、本周日上午黄岛幼儿园毕业生家长座谈会，邀请我校参加，杨倩如老师为家长们讲解了小学阶段学生发展特点及课程；
5、周六Robin老师抵达我校，将于下周开始两个培训—九年级物理教学、四至六年级数学教学；
6、周日Trevor老师抵达我校，将于周一周二两天驻校看课并与老师们座谈，帮助学校建立良好的教师教学与行政管理自评体系。
这周的故事好多，又有一种甚为幸运又神奇的感觉，这种只可意会不可言传的感觉仿佛只有这首诗可以传达，待我絮叨完毕，不知是否有人能识得......
这学期的教学周很紧，很多版块都只能排上两周。“人与植物”更是如此，一共两周，中间还隔了清明假和春假。但是大好春光岂容错过，所以这周开始，阅读和写作以及早上的晨读悉数拿出来为“植物”做铺垫。
于是我和晓春老师一起反复商讨，如何结合观察和绘画让孩子们感受生命的神奇和美好——四年级的动物，五年级的植物，既为了激活孩子们通过形象思维“目睹”的能力，也为孩子们认识自己，确认做为“人”的生命价值的铺垫，这样的生命认知是我们能给孩子最好的礼物。具体介绍请见我和晓春老师的课程小结。
跟晓春老师一起在校园里梭巡观察对象时，偶遇了一位爸爸志愿者。他正在认真地为连翘剪枝，剪完之后又小心照料树下终于见了天日的一株牡丹。他与植物在一起的样子让我忍不住趋前请教，他的回答让我称奇——这正是孩子们需要的语言，正是一个对植物有充足了解的人可以给到孩子们最有营养最易消化吸收的表达方式！我缺少的是对植物真正的了解，而有些人又缺少合适的输出方式——植物版块开始在即，自然不能错过这样天赐的礼物。于是，我请他为班里的“远客”剪剪枝，也为孩子们讲点关于植物生长的话题。那堂课非常精彩，原本随时准备拾遗补缺的我只剩下跟孩子们一起惊叹了，后面要怎么跟这位“礼物叔叔”一起合作就成了这个周末备课的一项重要内容啦。
Echo老师，北欧回来的女博士，从建筑师到环境教育老师再到入职爱之帆，承担了学校的校园营建项目又接手了福驹班的英语口语课。为了支持我们植物版块的研究，她分了一块最大也是地角最好的地给福驹班。周三Echo老师又来班里给孩子们讲了如何做“土壤三明治”，如何设计边界，营建既美观又实用的植物家园，孩子们记的笔记和设计的园区让我们都很惊讶，只随手拍了一张衡的设计，发给Echo看，她说很棒，很有设计师的潜质，衡爸衡妈，你们怎么看？其实欣怡、天怡、安、涵、麟、嘉（不知道记得全不全）的设计都很棒，只是忘记拍照了，周一的时候会把所有的作品一并提交给Echo老师。
在这样的过程中，可以清晰看到孩子们对这样的工作的热爱——无论是Echo老师还是“礼物叔叔”，他们对植物对环境的爱是最好的教育元素，也是给到孩子们最重要的环境。
周四早上收到了一项紧急任务：用于学校营建的土因为特殊情况被临时卸到了校园门口，老师孩子和家长要齐心协力尽快把满满一卡车的土运回学校。本来听着头大的任务，却干成了学校的节日：家长和老师们全然投入的样子让孩子们也安然享受起这份当真不轻松的工作。孩子们一个一个容光焕发地肩挑手抬，铁锨用得也象模像样，从七点半一直干到快九点，眼见着小土山变成了小土堆，我就带着福驹班先行撤退了。森林、重华和启航的大孩子们留下来全部运完又把人行道打扫得干干净净，谨而姐姐负责挥锨，到现在还喊肩膀疼，但依然不能抵消令人自豪的齐心协力之后的成果。我观察新来的昱桦，起初的时候从土堆上下来就会拍拍鞋子，看着大家忙得热火朝天也有点茫然，但是很快就顾不上鞋子了，一趟一趟忙得不亦乐乎——不知道孩子们心里会不会觉得是来了一所假学校，但是经年以后，他们会明白这样的时刻有多么可贵，甚至胜于课堂上的所得。
“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
本周数学小结（洪丽老师）
本周数学工作的主题：将“÷”化“——”。这次数学板块的内容是小数的除法，而在课堂中小数的竖式除法和将将“÷”化“——”，用分数（繁分数）的基本性质来解，这两种方法是同时进行的，后者是孩子们进入百分数，比例和方程的钥匙。看到孩子们能灵活地将“÷”化“——”，我会告诉他“恭喜你，真正进入分数学习的王国”以鼓励孩子们做这样的转化。
一节主课学习之后，孩子们还是习惯直接列竖式解题。这个转化的过程需要时间，加点“酶”来加快一点。于是，我告诉孩子们我设计题目的方法：先有一个结果，再一步一步地增加一些计算，最后出来一个题目，然后我出一个带分数，孩子们设计题目。整个课堂活跃起来，孩子们发现原来老师平时的题目就是这样设计出来的，有的孩子说解题的过程就是出题的逆过程，而有的孩子还需要时间，我们后面会继续工作。
在课堂中发现有些孩子在列竖式计算的时候，只能算4到5步，很难坚持到最后，特别是专注力弱的孩子。这个情况也会反映在其他解题过程中，步骤稍多一点就写不下去了，或者出错。于是，我们一起进行了这样一个练习：10分钟，从数字1写到500，任何一个数字出错都从1开始。这周只做了两次，我们后面还会做。
这周的最后一次小课，我和孩子们一起做折纸，孩子们说是老师的DIY。其实是我们的徒手几何课。这周我们做一个八角星，因为时间的关系只能完成1-2个角，剩下的周末完成。徒手几何做折纸，孩子们在折纸的过程中，体验点，边（线），角的关系。复杂图形都是由基本图形组合或复合而成，只要坚持和专注，最后就能收到一份劳动的果实。
本周阅读/写作/泥塑课小结（王静老师）
本周的阅读写作和早上的晨读以及晓春老师的艺术课以联动的方式为植物版块在做准备。
1,观察并追踪绘制校园里的一株植物的生长过程，观察到的事实就像是被感官和绘画凝结的不同发展阶段，通过形象思维“目睹”的能力，让孩子们真切感知生长的过程是一个流动的活动。
晓春老师虽然入职不足一年，她的艺术素养也无需多言，但是在这样的共同工作当中，她敏锐的知觉和细腻的情感表达方式让我们对孩子和教学方面的认知愈发默契......周二的早上，她带着我和孩子们在北院墙边的桃树下站定，柔声说：“孩子们，你们可以过来摸一摸它的树干，跟它打个招呼......”孩子们认真地问好，又随着晓春老师的指引，找到自己的一枝既有花苞又有叶芽的枝子，静静地站在树下，用画笔与桃树对话——这个春天，我们将会一直追踪这些“芽”“苞”的成长，看看我们的画笔能带来怎样的生命轨迹。
2,实践操作：通过准备、播种、观察、养护一直到收获的整个过程，引导孩子们观察自然；加强孩子们的感知力和艺术活动能力；认知的成果直接转化成行动力，从而经历“在体验中觉醒”的旅程。
周二的阅读课，我们齐声朗读了读本当中的《孔子游春》之后，我拿出了一个苹果，问大家它是经历了怎样的历程才来到我们面前的？宜举手，用诗一样的语言讲了一个有种子有小树有花朵有蜜蜂有果实的故事。突然，一个男孩儿插话：还要有化肥。又一个男孩儿说：还要有催熟剂。于是，我问：这些是苹果想要的么？孩子们摇头，说话的男孩儿也摇头。我又问：那这些是谁需要的呢？孩子们七嘴八舌地说是想用苹果赚钱的人需要的......我趁机又提起妈妈家长会上说到的话题：就像那些电子游戏，那些手机抖音，那些电话手表群，是你们的生命真正需要的么？孩子们的答案很清晰，似乎也是老师和家长想要的，只是是不是能将这“认知的成果直接转化成行动力”暂时还不好说。希望这样的种子在该长成大树的时候可以足够强大到为他们遮蔽环境中的阴霾和风雨。
周三Echo老师适时的做了整个校园营建的介绍和我们具体工作的指导以及技术支持。让孩子们感受到这样的工作与我们每一个人的关系以及与我们正在观察和了解的植物的关系--这样链接是孩子们与环境与世界良性互动的起点和方向，也是我们植物版块的根基，我们所学习的都是真实世界的一部分，学习的过程当中又会用到数学、语文、绘画、农耕、建筑、手工等各个学科的知识而不是为了学习而学习。
周四的作文课，“礼物叔叔”拿了剪枝的剪子和一肚子对植物的了解来到了课堂。他听说孩子们在全班轮写的植物观察笔记里向“远客”说了很多话，他决定要替远客来回复孩子们。为了保护版权，我就不介绍他用到的方式了，效果是我和孩子都被深深地吸引了，最后一句话让我很感动，想必孩子也会与我一样感动又期待：“远客说，它很想送你们一朵花，它会努力在夏天开出一朵送给你们的花......”孩子们抓紧机会提出很多问题让叔叔帮忙问一问远客，借着这个热度，叔叔又从“种”这个字开始讲起，讲到种子所需要的生长条件以及所具备的强大能量。接下来，就开始真刀真枪地下地干活了：先翻地再松土，一手一脚地为种子营建家园。Echo老师拿着一个盒子，很珍视地把孩子们挖出来的蚯蚓收集起来，准备等土壤准备好后再放回地里。对于用手挖土，昱桦起初有些不适应，申请手套被拒而且被我和Echo老师一左一右往手里塞了好多土块，还被调皮卉捏了块“屎粑粑”放到脚边，“绅士”风度彻底保持不住了，索性跟我们一起放手干了起来。昱桦爸爸妈妈怎么想？现在后悔还来得及哈〜
3,古文明版块的回顾，用通过泥塑的意志力工作呈现自己的艺术感受。
周三的泥塑是金字塔主题，塑形虽是重要目标，但之前的揉泥以及设计和小组合作似乎是过程中更为精彩的部分。这些陶泥很硬，孩子们需要用到全身的力气，之后的塑形各显神通，风格各异。成品之后摆到走廊上收获了来自一年级的无数粉丝，一到下课就围着指指点点，逐件品评，让金字塔设计师们颇有成就感。
令人惊讶的是，这些小粉丝也令我很惊叹，他们似乎能透过这些作品看到背后的一些东西。比如有个小妞说：“这个金字塔看起来好孤单呀......” 而这跟我对这位作者的感受是很像的。
Week5英语课小结（高睿婕老师）：
本周听写测试，孩子们都有很大的进步。
本周新词汇：sports field, to gallop, noise, noisy, to go across, tired, circle, grey horse, slow, fast, to sew, cloth, clothes, coat.
读本The Young Riders 开始第二章的内容。
口语课，让孩子们表演了自己小组的剧本，孩子们虽很有兴趣，但是略显些“无厘头”，我们肯定了孩子们的创意和合作，但是还是要有些约束，于是跟Echo老师商量，让孩子尽可能地多运用真实的语言，Echo老师再次给出了一个示范，包含更多细节的机场场景At the airport的对话,让孩子们练习，这周任务之一是让孩子熟读对话材料。
语法点：回顾The Simple Present一般现在时的肯定句、The Third Person Singular第三人称单数，新授一般现在时的否定句。
回顾词汇：bandage, to train, to rest, to speak, to ride, to smile, strong, weak, sharp, father, mother.回顾Tongue Twister-Silly Sally
本周艺术课小结（贾晓春老师）：
本周迎来了植物板块的学习，所以带孩子们在课上进行了线条练习和默画植物的练习。直线和曲线的练习，本以为孩子们会对画直线觉得简单，但孩子的回答是画好挺难的。后来孩子说起徒手几何，原来是在数学课上得到的经验之谈。一些孩子是草草的画出来，几组线条就铺满了画纸，认真画的孩子可以画纸上细致的安排线条的轨迹。接下来我们练习了“姐妹色”和默画一枝玫瑰花。请孩子们先观察花朵2分钟，然后花朵会悄悄藏起来，让孩子们画出你印象中的花朵。大部分孩子们都能专注地画出心中的那朵花，偶尔也听到互相称赞的声音。
本周带孩子们开始与植物的对话，早上我们对院子里的桃树问好，用画笔记录下在春风中吐露的嫩芽们，教室里我们围着远客，用细致地观察告诉她我们对她的期待，想必远客也会感受到。
福驹班音乐课周总结：
韵律活动：两个内容
1.雨刷器8拍，4拍，2拍，1拍转接练习，体会空间和时间中音乐的流动，第二节课我们增加了一些难度，随机竖笛给旋律，用肢体做出来拍子。
2.6组身体节奏练习，但大家在长拍子中容易越来越快，需要一定的清醒警觉。
多利亚调式的作业还没有收全，下星期需要补全，这周的中音竖笛作业橄榄树推进至结束，课上学完了后半部分，孩子们现在对于作业的态度都不错，能在有限的时间里投入练习，但质量还需继续磨合体会。
新歌曲：古希腊多利亚调式“当你活着”
体育课本周小结（李杰老师）:
本周只上了一节课，标枪的工作正式开始了，场地中摆出了标枪围成的圆，这是标枪工作的仪式。师生问好开始，热身运动，老师讲解课程内容，(猎人式标枪投掷)，把同学们带领到沙坑旁边，从站姿，持枪，口令，分解动作逐一讲解，同学们开始跟随口令练习，第一次投掷各种状况都有，有的同学认真听模仿做，有的同学还没找到感觉，课堂上注意力集中是对每个同学的要求。投掷标枪时老师在旁提醒纠正动作。
（李杰老师脚部扭伤，周二之后的体育课用来做自留地施工工作了。上午的训练由王静老师和洪丽老师带领继续角力的练习。）
乒乓球课本周小结（卢彬老师）：
福驹班本周（第五周）小结 本周课系开学后第一次上，首先讲了本学期的教学计划，重申规则，然后进入复习练习之中。老师带领孩子们一对一讲解、纠正动作，每人20个球，一轮之后，同学们排队，面对着镜子，老师边喊着节奏边指导着动作，做了50个正手挥拍，要求同学们回家也要这样练习。本节课给予多数同学的评价是良好，个别同学参与的不够积极。
书法课本周小结（傅伟老师）：
硬笔作业张楚然和丁静宜已经两次未交，钢笔已经收上。课堂讲解示范“客、路、青”。
毛笔示范和讲解《鹿柴》的最后一句“复照青苔上”。动作比较快的同学，练习完后把整首诗临写一遍。
2019年3月25日至3月29日
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