要学会拯救老师（2016.9.1）

开学第一课，拎了一个彩色的大纸袋，提早两三分钟去，站在讲台上，因为初三是考试，没有电子铃声，新初一的学生，萌萌哒地看着你，一边跟同学聊天的。古老的手摇声，自然没有听见。
等注意力都过来了，就说：等你们安静了，我们再开始上课。以后没安静下来，我就不劳而获几分钟了。另外一个班，我就直接说上课了，互相行礼问好。但愿以后是礼尚往来，不是互相折磨。

彩色纸袋里，放了一样东西。两个班，不一样。玩的游戏，叫隔空猜物。西游记里玩过的。学生提问，每个人一次提问机会，我只回答是或者不是。提示了一下，后面的提问要学会拔高一层。比如，假设前面有同学问：是苹果吗？如果我回答不是，那么下一个同学就可以拔高一层：是水果吗？这样就避免问“是香蕉吗”之类与前面“是苹果吗”平行的问题。

为了游戏的刺激性，玩之前，先公布了奖惩方式。两个班，如果集体合作出色，猜出时间短的班级，就作业减量。对于个人来讲，如果与前面提问重复，那么就不能享受减量。个别提问出色的，就奖励小奖品——带了明信片，下周课堂要用时，就不用特意去买了。

6班合作出色，5分钟就搞定了谜底。
5班底下思维运转活跃，站起来提问的同学虽然也很活跃，但是，重复说清问题，各种议论，就浪费了时间，10分钟左右，也逼近了谜底。

玩后，请他们从游戏中提炼玩后感。
6班说：思维要发散；学会倾听；独立思考的基础上，才会有思维碰撞。等等。
5班说：生活经验要丰富。要懂得团队合作。善于倾听，提出有意义的问题。要做到思维敏捷，多方面考虑问题。不要和老师搞脑子，搞不好会被老师搞死。要他人心理来当思考点。
6班的发言，我来板书。5班的发言，我请学生自己上来来写，署上名字。这样假以时日，就是一本宝典。
5班那位小结说“不要和老师搞脑子，搞不好会被老师搞死”的学生署名叫“红邻巾”，我说：要坚决和老师搞脑子，这样才不会被老师搞死。

要学会拯救老师（2016.9.1）

因为6班游戏玩得快速，小结完游戏心得，我简单讲完语文课日常组成之后，还玩了一个游戏“真心话大冒险”，如果想提问，就直接向老师提问。如果想回答问题，就从事先准备好的纸条里来抽取一张。纸条是由我和新任语文课代表写的。

男生优先。抽到一个问题，是我写的：你觉得语文老师上课会讲错吗？如果讲错了，你会怎么办？
这男生一开始，回答：坚决地直接地打断。
我提醒他：真的是直接打断吗？
他点头。
我说：如果我在课堂上忘乎所以地讲自己中学时暗恋男生的故事，你忽然想到了前面有个知识点讲错了，这时候反射弧才到达，那你是直接地坚决地打断我这云里雾里的故事吗？
他笑了。有人说：别打断，我想听这种情感故事。
我说：当然是要坚决打断啦。要学会拯救老师。