今天进课堂听一位外校教师的试讲课，正好坐在了小雨的身边。
小雨是个特殊的孩子，由于先天的自闭，他无法独立上学，从一年级入学开始便由爸爸、妈妈或亲戚陪同上学。从早晨入校到做早操、上课，总有个“大朋友”陪伴在他的身边。虽然小雨生来不幸，但不幸中的万幸，他遇见了爱自己的父母、亲戚、老师、同学和朋友，让他能正常的享受着普通孩子一样的在校生活。从小雨的神态、表情可以看得出，他是快乐的！
教室里突然来了一个陌生的老师，开始上课的时候，小雨显得有些紧张和焦虑，忍不住会发出一些奇怪的声音，陪伴他的哥哥不断用拍打肩膀、握手等方式安抚他。新老师非常和蔼可亲，渐渐的与学生打成一片，交流热烈和谐，小雨的警惕性慢慢的放下了，但也基本上没有去关注老师讲些什么，只是安静的趴着。
教学中有个同桌合作的学习活动，也许是老师发现了这个孩子的特殊性，就没有把作业单发给这个孩子。就在其他孩子热火朝天的通过讨论在完成作业的时候，这个孩子却无所事事的趴在桌子上，陪伴他的哥哥可能也认为小雨无法完成这个任务，也就没有去问老师要这张作业单。看着“大朋友”和“小朋友”双双无聊的坐着，我有点觉得不忍心，就悄悄的走到讲台拿了一张作业单递给小雨，没想到小雨一下子抢过作业单，拿起笔就开始“圈起来”。看着他的热情，我这个数学老师忍不住就开始教他，那个哥哥也在旁边，前半部分的任务比较简单，几乎一提醒他就会了，也没有乱做，后半部分有些困难，我就直接教他，让他按我的要求做，最后也顺利完成了任务。
其实，作为父母、老师和同学，我们已经怀着包容、理解的态度，接纳了这个特殊的孩子，并尽力让他能正常参与学校的生活。但我们的脑子中，却给他贴上了一个不一样的标签，有些事情已经认定他做不了，于是就当他不存在，或者忘记他了。今天的经历让我发现，即使我们做了，但还可以做得更好一些，我们要把给别的孩子的机会同样的给予这样的孩子，也许他做不好，但是他拥有了更多尝试的机会。
这让我想起了去年的运动会，班级方阵走到主席台时，我看到了“与众不同”的小雨，他的动作有些不协调，在班级的队伍中显得有些突兀，但看得出来他特别兴奋，我忍不住使劲的鼓起掌来，为小雨的参与鼓掌，为小雨的同学、父母、班主任以及学校鼓掌，因为他们的包容和理解，才让我们看到了这美好的瞬间，虽然不完美但却充满了爱。
每个孩子都是天使，任何时候，都不要遗忘他们中的每一个。
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