在上一篇干货文章《揭秘考研命题人选材库》中，老猫已经把英语命题组的选材来源翻了个底朝天。
通过对近十五年考研英语真题所有文章（不包括作文）进行题源搜索后，我发现命题人主要从英美主流报刊杂志中选取文章。我把所有的「原料」文章（且叫他生肉文章）都从题源网站上复制了出来，依据年份进行了归档整理，以便与真题作对照摸索规律用。（有需要的同学可以在文末自取各题型题源原文的百度云链接。）
今天这篇文章给大家赤裸裸展示一下命题人是如何把生肉文章加工成熟肉的，是为「考研试卷诞生记」。且用刚刚精读过的2005年第一篇阅读当标本吧。
首先，在Google搜索框中粘贴Text 1这篇阅读的第一句Everybody loves a fat pay rise，回车后我们发现文章选自The Economist《经济学人》。
打开之后原文是这样，复制到Word。
然后将生肉文章和命题人改编过的熟肉文章逐字进行对比，剪裁过程一目了然。
注：所有英语类考试，包括四六级、专四专八、翻译资格考试，命题人都使用了相同的「整容」手法，不同之处在于各考试会根据自身难度、考查重点选取不同体裁和难度的文章。所以，看完这篇文章你就可以窥一斑而知全豹啦。
第一步，去标题。
标题是一篇文章的文眼所在，凝练概括了文章主要内容，同时蕴含作者的态度立场。保留标题，相当于剧透。所以，改编的第一步是拿掉透漏重要信息的标题。
这篇阅读选自《经济学人》，而该杂志的标题可谓独树一帜。概括来说，就是八个大字：多层标题，主题突出。其通常采用三层标题式，分别为加红、放大字体、加粗字体三种排版方式。层层推进，观点明晰。以下图为例，第一层是红色大标题，表明文章的话题是「动物行为」；第二层是大号字体显示，对标题进行进一步说明，「公平、公正」；第三层是加粗字体，交代文章内容，某些猴子似乎具备高度发达的公平意识。
所以，去标题是出题的先行步骤。
第二步，裁剪。
裁剪手法主要包括删减、增添和替换。
考研大纲规定，四篇阅读理解文章字数共计大约1600词，平均每篇阅读大约在400词左右。这篇文章未删减前共520词，超出词数要求范围，命题人进行了删减。
第一段只字未动。
EVERYBODY loves a fat pay rise. Yet pleasure at your own can vanish if you learn that a colleague has been given a bigger one. Indeed, if he has a reputation for slacking, you might even be outraged. Such behaviour is regarded as “all too human”, with the underlying assumption that other animals would not be capable of this finely developed sense of grievance. But a study by Sarah Brosnan and Frans de Waal of Emory University in Atlanta, Georgia, which has just been published in Nature, suggests that it is all too monkey, as well.
第二段删了三处。第一处是删掉了which引导的定语从句，这个从句补充说明雌性卷尾猴入选研究对象的原因，它们身上有着吸引公众眼球的一切必需要素。删掉这个从句并不影响句子意义的完整性。
第二处删掉了超纲词finicky，意思是「过分讲究的，爱挑剔的」。删除的另一个原因是，第23题问的就是雌性卷尾猴被当做研究对象的原因，而这个词直接关系着答案的选择。正确选项就是对这个词的深度解读。这也是命题人没有选择一贯的超纲词替换手法（加括号注释法），而是直接删掉的原因。
第三处删掉了括号内容，括号本来就是起补充说明的作用，删掉不影响句意。原文括号补充道，雄性比雌性更注重商品和服务的价值，原因依然成谜。（嗯，说和不说都行，正如我现在敲的这句。）
The researchers studied the behaviour of female brown capuchin monkeys, which have all the necessary ingredients to capture the public imagination. They look cute. They are good-natured, co-operative creatures, and they share their food readily. Above all, like their finicky female human counterparts, they tend to pay much closer attention to the value of “goods and services” than males (although why this is so remains a mystery).
第三段替换了一个超纲词。将swap替换成exchange，二者意思相同。注意，命题人处理超纲词还有一种手段，那就是加括号补充说明法。例如，2006年Text 3中，biomass是超纲词，命题人并未删减，而是在其后面添加括号（the amount of living biological matter）对biomass这个词进行了解释说明。
Such characteristics make them perfect candidates for Dr Brosnan's and Dr de Waal's study. The researchers spent two years teaching their monkeys to （swap）exchange tokens for food. Normally, the monkeys were happy enough to swap exchange pieces of rock for slices of cucumber. However, when two monkeys were placed in separate but adjoining chambers, so that each could observe what the other was getting in return for its rock, their behaviour became markedly different.
第四段进行了两处替换。将短语in the absence of替换为同义的without；将超纲表达sullen behavior替换为resentment。
In the world of capuchins, grapes are luxury goods (and much preferable to cucumbers). So when one monkey was handed a grape in exchange for her token, the second was reluctant to hand hers over for a mere piece of cucumber. And if one received a grape without having to provide her token in exchange at all, the other either tossed her own token at the researcher or out of the chamber, or refused to accept the slice of cucumber. Indeed, the mere presence of a grape in the other chamber (in the absence of without an actual monkey able to eat it) was enough to induce resentment（sullen behaviour） in a female capuchin.
第五段内容全删。这一段介绍了两位博士在试验前期教卷尾猴以物换物时的一些发现，是对上一段的补充性内容。
Dr Brosnan and Dr de Waal report that such behaviour is unusual in their trained monkeys. During two years of bartering prior to these experiments, failure to exchange tokens for food occurred in fewer than 5% of trials. And what made the behaviour even more extraordinary was that these monkeys forfeited food that they could see—and which they would have readily accepted in almost any other set of circumstances.
第六段也算是全保留，只是将million的缩写式还原为完整写法。
The researchers suggest that capuchin monkeys, like humans, are guided by social emotions. In the wild, they are a co-operative, group-living species. Such co-operation is likely to be stable only when each animal feels it is not being cheated. Feelings of righteous indignation, it seems, are not the preserve of people alone. Refusing a lesser reward completely makes these feelings abundantly clear to other members of the group. However, whether such a sense of fairness evolved independently in capuchins and humans, or whether it stems from the common ancestor that the species had 35（m） million years ago, is, as yet, an unanswered question.
经以上删减改编后，由原来的六段变为五段，最后呈现的真题文章词数为426。
第三步，设题。
关于出题，有一个原则是始终不变的，那就是「题文同序」原则。也就是说，题目序号和文章段落顺序是同步的，永远不会出现「第一道题从第三段出，第二道题又从第一段出」这种无秩序情况。
这篇阅读的出题布局是这样的：前两道题21题和22题都出自第一段；23题出自第二段；24题出自最后两段；25题出自最后一段。其中，21、22、25题有明显的段落定位标识，其他两题需要综合题干和选项来定位出处。
在之前《精读：打开考研阅读的唯一正确方式》这篇干货文章里，我给大家总结过了，阅读主要分五种类型题目：细节题、推理题、语义题、态度题、主旨题（归纳标题也属此类型）。按规律，每套真题的四篇阅读里，至多出现一道语义题、一道态度题、一道主旨题（有出现两道的特殊情况），剩下的均为细节题和推理题。命题人在设题时会从四篇阅读的宏观角度出发，合理安排不同类型题目的数量。
那一篇文章中，什么句子最有可能成为出题点呢？简单来说，就是你在阅读过程中那些没有读懂或者似懂非懂的句子。下面我们将站在命题人的高度来审视一下这五道题的出题点。
第21题其实是问作者的开篇手法。第一段里，all too human和all too monkey这两个特殊表达成功地引起了我的注意。而且从末句的But可以看出，重点在all too monkey上，也是文章主旨所在。那具体怎么在这两个表达上做文章呢？all too human尚可理解，「太人性的」，但「太猴性的」该做何解呢？于是，根据第一个问号有了第21题，根据第二个问号有了第22题。
第23题在上面的剪裁过程中解释过了。
第24题有点简单，其实答案就是把原文中的肯定句改为否定句，换了个说法而已。
第25题是推理题，关键看能不能理解文末那个长难句。
综上，出题点主要集中在第一、二、五段。那第三四段为什么没有设题呢？读一下第三四段你会发现，这两段都是白描性语言，第三段讲研究人员如何教会卷尾猴用石头换取食物，第四段讲葡萄是卷尾猴的最爱，有葡萄谁也不乐意吃黄瓜片儿。这样的平铺直叙性段落少了拐弯抹角那个劲儿，不适合出考研难度的题目。
那考研阅读的出题点有何特征呢？梳理以后我发现有这么几个：第一，逻辑衔接处。转折、因果、递进、让步等等具有明显逻辑特征的句子很容易成为出题点。第二，长难句。有一些句子很长，动辄七八十词、上百词，结构又复杂，是出题重灾区。考查的就是学生对长难句层次和结构的分析能力。第三，举例处。这个只需记住一点，例子就是论据，而论据是为论点服务的，找准论点题目怎么出都不会做错。第四，引用处。英语文章很爱引用权威人士、专家的话来或佐证或反驳观点，经常出态度立场题，只要注意文中具有感情色彩的表达稍加分析就能做对题目。
其他的诸如，特殊单词处常出语义题，类比处常出写作手法题等等这些零散的微观出题点也需要了解一下。
至此，命题人的出题三大步骤已清楚了然：一去标题、二剪裁、三设题。阅读文章题材多样，形式变化万千，但是出题人的出题思路和考查目的却是万变不离其宗。因此，学习阅读理解的过程其实就是破解出题人思路的过程。换位思考尤为重要。我们要学会站在命题人的高度，内化命题人的出题思维，只有这样，才能啃下考研阅读这块硬骨头。
2004—2018年考研真题题源原文整理
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