今天在腾讯会议上召开了我们课题的开题报告，所有课题成员以及主持人张君华所在单位的课程中心领导刘要云主任，教科所赵田峰所长和中小学课题研究的专家胡新颖老师参加了开题报告会！
这次线上开题报告也是我们第一次尝试，收获非常大，受益颇深，犹如醍醐灌顶！
首先说我印象最深刻的地方，课题研究的目标，内容，方法是要相互呼应的，包括技术路线都是一脉相承，彼此能够对照起来的。如此一来，整个开题报告就线索清楚，目标明确，让人能够看明白是要做什么？怎么做？做成什么样的？
而不是目前这种一锅烩的呈现，似乎什么都想照顾，却没有明确的研究方向。
以前做过不少课题，侥幸得过一等奖二等奖，感觉对课题并不陌生，但现在看来，对课题的研究还不够深入，还没有真正的学会做课题。
也许是这次把理论的阐述看的太过重要，以至于忘了做研究的初心：我们做研究不就是为了服务教育教学吗？不就是为了解决教育教学过程中的师生关系问题吗？以及解决由师生关系引发的教师职业倦怠或职业枯竭吗？我们做研究不就是为了把一个比较专业的技术做得人尽皆知，人人可用吗？
课题中会提到核心概念的界定，但作为研究课题的人，应该先把课题的一些概念弄明白，比如研究目标，研究内容，技术路线等到底指的是什么？我印象深刻的是把巴林特小组的技术设置是不用研究的，我们的课题其实就是对它这种技术设置的应用！
我们需要做的是在应用的过程中，验证它的效果，验证它在哪些方面能起到作用？它为什么起到了这种作用？起到作用的一些必备条件，比如巴林特组长的培训，如何领导巴林特小组，以及总结巴林特小组经验等。
其次是看到了开题报告的必要性。一切形式都有其意义，开题报告相对于立项书，更接近于实践，在开题报告的过程中，通过不同人不同角度的看法，能够发现问题，从而让课题更有可操作性和实效性。
这次开题报告还有一个特殊的家长参加，这个家长首先是一名初中老师，其次养育了一个上人大的女儿，一个上清华的儿子。我们都希望他谈一谈，他谈到了养育孩子的两条经验，一是阅读，二是思维。而开题报告是一个逻辑性非常强的文案，需要围绕着一个目标，从多角度进行说明，这是我们需要加强的地方。
再次说说关于文献的问题。我之前做课题研究从来没有引用过文献，以为只是一种格式。但现在看来，文献确实有其重要价值，它可以让我们对自己的研究做到心中有数，看到课题在实践中的价值，不至于完全的闭门造车。
今天我才意识到，文献研究法也是一个非常重要的研究方法。作为一线教师，我们的研究更多的是对于某种理论的验证，如果有所创新更好。所以，研读相关的文献著作是做课题的起点，是非常重要的研究内容之一，也是一种常见的研究方法。
相对于很多人做课题的功利和短视，我们希望这个课题能够真正的发挥它的价值！
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