文/ 静子
再读朱熹先生的名句:“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”甚觉不同。
唯有教学相长，方可为师
师者，所以能传道、授业、解惑。身为师，不是持有一桶水，而应去需挖一眼井，取之不尽，用之不竭，方能躬耕田海，沐浴桃李。
常有同行论之写作教学，大肆渲染写作方法、技巧，以及速成写作之秘籍。每每谈此，吾均无言以对。
唯有教学相长，方可为师
上至名流墨客，下次普通文者，均无一人自恃写作有一固定模版，亦或一套完整的体系。古之文人骚客，今之名家大咖，皆有一个约定俗成的通识:写作乃一个人精神内涵的外在显现，有其个体独特属性及思想倾向，是一种隐性、内显的文字表达，而非外界所能囊助。
对于初学者，如果方法教育大于思维教育，技巧教育高于情景教育，分数教育胜于心智教育，那作文教学已经步入偏颇。
唯有教学相长，方可为师
一个教授写作的老师，同时也定是一个痴迷于文字的学生。只有在写与教中成长探索，方能知己知彼，洞察秋毫，引领学生在写作中弊除陋习、革新出呈。
一个孩童，从小二至初二，如若浸润古典文学，诵读名家名篇，怀揣四书五经，畅吟楚辞离骚，笃信仁义礼智，胸纳良知博爱，何谓文字之差焉？
唯有教学相长，方可为师
纵观历来中、高考满分作文，哪一篇不是思之高也、志之远焉？心系天下，方能成就大业！
今日之语文，已然不仅仅以基础教育行天下，课本教学和模版教学均不能满足现行之教育体制。语文教育或者说写作教育，最终将成为人才选拔的“角斗场”，其探索之路任重而道远！
唯有教学相长，方可为师
诵读、吟唱、写作乃三位一体，缺一不可。小学之黄金期，播撒文学养料，滋养语文根系之粗壮、繁茂；耕植国学经典，以达修身、做人、治学之道；身之茁壮，行之有矩，思之正气，人才可谓人才焉！
唯有教学相长，方可为师
师者，所以能成师也，立于三尺讲台，必有如履薄冰、诚慌诚恐之窘。 即使成为名师，也要熟谙《礼记》之教诲:“虽有至道，弗学，不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”
唯有教学相长，方可为师
唯有教学相长，方可无愧于师。
以此良节，谓以同仁！
2017年9月10日
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