这一节我们来分享正面管教里的有一个常用的方法，那就是如何让孩子体验自然后果以及使用自然后的一些注意事项。
什么是自然后果，自然后果是自然而然发生的事情，这里没有其他人干预。比如，天冷了不添衣服就可能感冒；不好好吃饭，就会饿肚子；站在雨中就会被淋湿等等。我们来看一个例子：小明是二年级学生，上学的时候经常忘记文具，作业等等各种学习用品，妈妈是也三翻五次地提醒，但是这样的事情一在发生。小明要是一忘记东西，就要妈妈给他送到学校。后来小明妈妈决定要让小明体验自己忘记文具的自然后果。这一天小明又忘记带美术课的画笔了，小明给妈妈打电话要求送过来，妈妈却和善地说：你今天上课没有带画笔，现在一定很着急吧，但是妈妈现在公司里有很重要的事需要处理，我相信你可以找到解决办法的。就这样小明虽然不高兴，但还是自己想办法，不得不向同学那里借了画笔。小明体验到了这次不带午餐结果，后面就很少忘记带东西了。
在这个例子中，小明妈妈就是让小明体验了自然后果。孩子在很小的时候，总是需要我们帮忙来解决他们遇到的困难，但是当孩子成长到有能力独立地完成一些事情后，我们还是很容易习惯性地像救火队员一样上前解救。早上上学的时候，看着时间来不及了，但心迟到，赶紧帮他收拾东西；上课忘记带文具，但心他这一节课学不好，也赶紧帮他送去；
最终导致的就是我们一直在帮忙解求孩子，孩子的能力却没有得到成长，同时也没有责任感。慢慢地形成做什么事情都拖拉磨蹭，家长急得不得了，而孩子好像什么都没有发生什么一样。孩子在遇到小挫折的时候，我们应当借此机会，让孩子承担自然后果，孩子就是在这样一次次的错误中，自己总结与成长，并形成责任感。这就是我们常常听到的，为什么当孩子拖拉磨蹭的时候，家长催是不管用的，有时候还越催越慢，再催就招来孩子的厌烦情绪。
当我们家长带着爱去放手的时候，不但需要的是勇气，还需要恰当的方式。 在准备实施自然后果时，有二个地方需要需要注意。
第一：不要借题发挥说教，上面那个例子里，如果小明的妈妈说，我早就给你说了很多次，你自己不带好文具，就得被老师批评。或者是，更严重的直接用其他方式把责难，羞辱附加到这个自然结果之上，比如说，你怎么这么笨，三翻五次地忘记啊。借题发挥会阻碍孩子从这一次错误中的学习的机会。我们家长只需要做到，不帮忙不救援，表达同情和理解，并传达爱的信息等。
第二：如果在当时情况下，有安全隐患或防碍到他人的时候，不能让孩子体验自然后果。比如，在马上路乱跑；扔东西扔到别人等行为。
第三：当有些行为在孩子看来并不会产生什么后果的时候，也不适宜体验自然后果。比如，孩子不刷牙，并不会马上体验到什么后果；经常吃不健康的垃圾食品等等。因为这类行为的结果并不会马上体现出来，孩子无法体验到行为所带来的自然后果。
另外如果孩子在体验到自然后果之后，家长可以适当的采用启法式提问，来帮助孩子进一步的总结，通过这一次错误中所学习到的东西。
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