刚下了第二节课,一个孩子就跟我说:“老师,我的钢笔刚才还在桌子上,一会儿就不见了。”按照惯例,我让她先找找自己的桌洞和文具盒,再看看有没有不小心夹到书里去了。她找了一会儿,无奈地说:“没有。”
事情说大不大,一支钢笔几元钱而已。但说小也不小,这毕竟关系到班风和孩子品质的问题。于是我问:“你丢那支钢笔是什么颜色的?”好几个同学争先恐后地举起钢笔:“老师,是这样的,在晨光文具店买的。”于是,我口头做了一次寻物启事:“孩子们,这个同学的钢笔不见了,大家看看有没有不小心弄到你的桌洞里去了。”并拿起一支同样的钢笔给大家展示。这时,多数孩子都在翻找,但是无果。本想让丢钢笔的这个孩子自己翻找其他同学的文具盒,又觉得不好,再说好多同学都有这样的钢笔,不好找。于是,我又说:“孩子们,来,都找一找你的文具盒和桌洞,看看有没有这样的钢笔。如果是你自己找出来的,那是不小心,如果是让失主找出来,那就是小偷了,小偷的名声可不好听啊。”这下,孩子们的动作更大了,刚才在讲台上整理讲桌的两个同学也下来了,边走边说:“快找找吧。”我心里直偷着乐,心想,这句话有分量。
果不其然,不一会儿,一个孩子说:“老师,找到了!”我忙问:“在哪里?”他说:“在窗帘底下。”我心里顿时明白了,但嘴上却说:“我就说嘛,我们班没有小偷,我们都是品质优秀的孩子!”
第二天,我又利用课间跟“捡”钢笔的孩子单独交流。孩子很真诚,跟我坦白因为自己没有钢笔用而顺手牵羊的,并表示今后不再会干这样的事情。我也借这件事对孩子进行了诚信教育。
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