今天下午孩子们在操场踢足球，我在旁边散步，不时会有几个孩子跟在我后面和我聊天，或者模仿我的动作。
这时，那边足球场上发生了意外，一个弱小的男孩抱头倒地，随即有学生跑来给我告状：“侯博涵踢到陆昱树的头了！”我赶忙走过去看情况，孩子的头没有外伤，看情况不是太严重。我安抚了他几句，孩子就又奔赴球场了。可是那边张嘉龙几个男孩却围着侯博涵在说些什么，我没太注意，因为球场上马上又开始了足球比赛。我先去教室侯课，因为我给孩子们定了规矩，不能因为下课玩耍迟到印象上课。这一点孩子们遵守的挺好。我得给学生做个表率，不能迟到。当我提前五分钟左右回教室时，意外发现侯博涵在教室哭呢，眼睛红红的，不住的抽噎着，看起来很委屈。这是一个平时很皮的孩子，无论我怎样的狂轰滥炸都不曾见他哭得这么厉害。我估计和刚才踢着陆昱树有关，就问他：“怎么，你刚才踢着昱树的头？”“我又没看见，我也不是故意的……”他一连串为自己辩解。
我知道肯定是刚才几个男孩为了打抱不平惩罚他不让他踢球了，他才这样伤心。于是我安慰他说：“幸好他的头没事，不然后果不堪设想，这次也给你个教训，下次踢球要小心啊！”
他听后连连点头，情绪渐渐平和。于是我说，今天可以写篇日记啦，把事情的真像，把你的委屈，你从中获得的教训写出来，就是一篇很好的日记。
他点点头答应了。
我想，孩子们的问题，他们自有一套解决的方案，有时也许会比老师的调节效果更好。引导孩子关注生活，及时记录真实的感受，是积累写作素材的不错选择。
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