正面管教实践打卡第四天

今天想要分享的是在正面管教中运用启发式提问来帮助解决问题，以及启发式提问中最重要的注意点。

正面管教实践打卡第四天

昨天发生了这么一件事情，我的学生在课间要求他们出教室玩耍，去躲猫猫。我给他们限制的时间是五分钟，并且跟一位孩子确定了，他是有电话手表可以提醒自己时间的。后来等到他们快要上课之前，我发现有一位孩子的衣服和手上都非常的脏。这个时候他们也知道自己有些闯祸了。为了避免这样的事情再发生，我们一起头脑风暴了，要怎么解决问题。

当我再次复盘这次头脑风暴的过程，我发现有好几个细节点是我可以改正和进行细化的。

如果是按照启发式提问，正确的态度和技巧以及语气和发心，我这样做应该会有更好的效果，并且孩子的感受也会更好。

首先我应该要做的是跟他们一起先说明，我针对这件事情想跟大家谈谈，就是咱们怎么样才可以避免这样的事情再发生呢？同时又能玩的开心。我希望咱们能一起找到解决办法，你们愿不愿意谈一谈老师，保证不发脾气，不生气，咱们都保证不互相指责可以吗？这样做是为了让他们感到情绪安全，这样的话他们才能够诚实的去说明客观事实。

接着询问孩子们对于这件事情有什么想法呢？你们的感觉是什么？在这个过程当中要听孩子说，并且用共情的方式去重复孩子的话。

然后对他们说，你们想不想听听老师的感觉是什么？老师的感觉可能和你们不一样，这也很正常，因为我们每个人的感觉都不一样。这样做是用我句式来诚实的告诉孩子我的感受和想法。

接着谢谢孩子说，感谢你们听我说，也感谢你们告诉我你们的感受，对孩子表达尊重。

最后询问孩子说，那么这样的事情发生了，我们能做些什么来解决这个问题呢？我们怎么样做才能下次避免再发生这样的事情呢？在这个过程当中，我要做到的是不批评不点评，不否定孩子提出的建议。在这个过程当中，我要培养的是孩子的独立思考的能力，如果他们没有建议，我也可以提出建议，然后征求他们的意见。

然后我们一起选择了最可行的方式。

并且约定一个时间来回顾，表示感激。

我们昨天讨论的具体结果，是孩子们跟我一起，我们确定了以后玩游戏的时候要确定好时间相互提醒，以及我们要头脑风暴这个游戏过程当中可能会存在哪些危险的事情，或者不是特别好的事情，并且相互告知。

我自己特别需要改进的是，在用启发式提问，跟孩子共同解决问题的过程当中，一定一定要特别注意共情是解决问题的基础，一定要先连接情绪。一定要去感受和理解孩子们面对这种情况的时候，他们也是手足无措慌张和不安的，甚至有一些带头的小朋友，会觉得比较自责愧疚。

在实践的过程当中，我发现这一点确实是很难改正的，但是呢，我也愿意去慢慢的改正，不断的去强化自己的这个概念，刻意训练。

在这篇文章的最开始，我有附著一张图片，是启发式提问当中的态度技巧以及语气和发心。

关于技巧方面，里面有一点事，不要一开始问为什么，先问事实是什么？在哪里怎么样问题越具体，越小也越有效。以及让孩子自己得出结论，允许孩子不知道，因为这是思考的开始，要给孩子足够的时间发展独立思考的能力。

我的感受也是问孩子是发生了什么事情，你们在哪里玩？你们怎么玩儿的这样的过程，他们更愿意去跟我表达和交流。如果我一开始就问为什么为什么不怎么怎么样？他们可能就不太愿意去跟我交流，因为他们会觉得我是带着指责性语气的。

另外一点是我问的过程当中一定要注意语气，如果不友好，那么他们就不愿意去回答。当我第一次问的时候，我潜意识当中带着着急的语气，所以他们一开始沉默，没有人愿意回答我，当我跟他们表明说我只是希望了解发生了什么，而不想要去怪是谁做了什么去指责谁，他们才愿意一个一个的积极的去告诉我发生了什么事情。

最后我想说的是，我深切的感受到共情真的非常能够连接人与人之间的情感。

我们在头脑风暴的最后，我提议所有的小朋友都去询问和关心一下那位手上和衣服上弄脏的小朋友他现在感觉怎么样？这个时候所有的小朋友都围在他身边，叽叽喳喳的，我也能看到那位孩子感觉自己被关心，而不是被指责，内心安定了一些，美好的画面。

正面管教实践打卡第四天

哈哈哈，图文不符，只是想放一张我和D的照片儿。