对“儿童教育”的探索

内心喜欢的东西似乎是掩饰不住的，就像自己对幼儿教育的喜爱。感觉被一股神奇的力量牵引着，并披荆斩棘推开障碍来到这个领域。一开始是做英语培训的，这也跟自己在学校学习的专业对口。

可当看到身边一个个小朋友，自己的目光总会被他们吸引时，我知道一定会去探索幼儿教育。我忍不住去了解孩子们的个性、习惯、独立性、兴趣等，又自然想要了解他们的成长环境，以及与家人的相处……

后来在幼儿教育机构工作时，发现小朋友言行习惯这些，与他们长大的环境，与他们的父母息息相关。看看孩子，再去了解他们的父母时，瞬间便能读懂孩子一些言行举止的来源。

当看到不同的教育方式，不同的教育体系，不同的环境下长大的孩子有着截然不同的思维和价值观时，想要探索这不同后面真正的原因的冲动油然而生，想要探究儿童教育的愿望也变得更强烈了。

带着这些无限的好奇和疑问，我开始了对儿童教育的探索。

（1）偏远山区的孩子教育

2015到16年间，花了一年时间走访贵州偏远山区，那几个地区的一些现象令我印象深刻。

一是，在贫困的环境下，让一些人歧视教育。原因是这样的，那些孩子因为家里贫困，没有钱念高中，完成国家提供的免费的9年义务教育之后，便出去打工减轻家人负担。

出去打工赚得的收入是一个月四五千元。而村里的干部和老师们，他们的收入是低于这个数量的。于是他们便下结论：没有必要接受那么多教育，不用念那么多书，因为接受更高的文化教育，收入也不高。

二是，不良家庭环境和资源不足的学校环境让一些孩子无法受到优质教育。

在那里，教育资源的分配是不均等的，偏远地区交通不便，生活也不同于城市的丰富，教师的收入较城市相对低一些，因此年轻优秀老师非常缺乏，往往村里老师都是念了相对多一点书的年长的人或者只是代课老师，工资收入微薄。

乡村学校开始合并，优秀的老师就集中在中心城镇、县和市等经济发达的地区。家境稍微好一些的人家都会把孩子送到乡里或者县里去念书，山区的孩子就只能在村里。

所以，贫寒的人家受教育机会也越少，因此，家境一如既往的贫穷。相反，富人更富，两极分化。这种现象，令人担忧。

还有就是家庭问题，这些孩子的父母基本是完成9年义务教育之后，便早早出去打工，开始谈恋爱生育孩子的，有些甚至没有结婚便开始生育，这样感情比较不稳固，家里又比较贫穷，两个人分开的几率就很大；一旦分开，他们继续找新的配偶继续生育，往往一家都会有五六个孩子，这些孩子没有得到精细的照料，继续循环他们父母的命运。

若是某一个环节可以优质一些，或是父母有改变，或是学校的教育资源有所改变，或是社会的教育资源改变，那他们总是可以改变。

这几个现象值得深思。

（2）听幼儿园校长讲幼儿教育

2016年的某一天，听到了珠海容闳国际幼儿园王校长的分享，听完之后，自己做了一个笔记如下：

今天听到国内有名的国际学校容宏学校的王校长的分享，内心一阵涌动，听到他讲话，极深文化素养，散出轻松愉悦的气息，美极了，内心的共鸣感蜂拥而上，听着即热泪盈眶。内心涌出一种想法：教育，中国教育需要大量优秀的教育人才去灌溉。

王校长问大家，素质教育“素质”的背后是什么，他的答案正中我的内心，素质的背后是文化，是精神，是那些潜藏于言行中的品格。

人生的前几年，我们的大脑对于所接触的事物事全盘接受的。我们碰到了什么，就接收什么；接受什么，就形成什么；那形成的东西，就成了我们的根基，成为我们重要的部分。所以，幼儿时期的教育其实是我们人生的奠基石。

(3) 教会里的孩子教育

在英国的时候，因为好奇经常会去参加教会的活动，了解到，教会家庭的孩子从出生后几周，父母便带着去教堂做礼拜。

孩子从会说话走路开始，教会就会安排小孩子的课程，会有很多彩色图片的经书，给小朋友讲圣经故事。还会带着小朋友学习绘画和乐器。他们相信艺术对孩子的影响，艺术可以激发孩子们的创造力和想象力，尊重孩子的兴趣和想法，让孩子自然成长。

看到父亲节母亲节的时候，会有人带着孩子们一起为父母表演。

我看到那个教会有好几架钢琴，我也去过一些教友的家里，他们也都有钢琴。小朋友学钢琴不是去培训学校学的，很多都是家里父母教的，或是在教堂里学的。我发现那个教会里的人基本都会弹钢琴，也会不同程度的接触绘画。

一个教友跟我分享了一个他们参加的活动。那是诺里奇城堡举办的，他们想要装饰城堡的墙壁，于是邀请学校、社会组织和教会一起来参加。他所在的教会被邀请在城堡的墙上画诺里奇城市，而且是以家庭的形式参加。

因此，好多家庭都去参加了，他们在一整面墙上画上诺里奇的主要部分，包括城堡、教堂、河流、诺里奇市场等，每一些人画不同的部分。家长带着孩子在城堡的墙上绘画。看到这个场景，特别的温馨。

我想在这样的文化熏陶下长大的孩子，一定是快乐和积极向上的；同时，形成自己独有的思想和价值观。

现在，我是一名幼教工作者，喜欢和孩子们在一起，会被孩子以及亲子教育相关的方方面面所吸引，我的目标不是了解了孩子之后就去开多少家学校，只是想研究和了解孩子，无止境的探索下去。