诗酒趁年华

一节“湘云卧醉”，令我们震撼，让我们真正看到了大师的风范。

诗酒趁年华

从大师身上我学到了很多：

1、走进文本。教师在课前一定要进行充分地文本阅读，落实自己的教学主张，看见未来的课堂，也就是课堂预设。

2进入课堂。教师来到课堂就是要把自己当成一名演员，入情入境，和孩子们一起通过创设各种情景，品词析句，实现与文本,作者的有效对话。

3、沿一条主线，读厚文本，丰厚人生。

整段话中，作者仅仅，蝴蝶四个意象，提出问题：你抖落了哪些细节？然后仅仅抓住了青石，芍药，扇子，蝴蝶四个意象，进行相关古诗名句地补充。让孩子看到了中国文化的博大精深，我想这也是一名语文老师的重要使命。在老师的引导下，孩子从拘谨、不会说到跃跃欲试、到精彩的发言。这些可喜的变化与老师的入情入境地引导是分不开。

4、走出文本，指导生活。

课堂最后，老师发问：“是什么成就了湘云醉卧？”然后又引导学生读“醉”的诗句，领悟人醉其实是心醉，人的外在表象其实是受内心驱动的。从而揭示“诗酒趁年华”的美好愿望。

课就在一首美轮美奂的歌曲中戛然而止，此刻学生还沉浸在诗情画意的课堂中，正在憧憬着美好的未来。这一节语文课真正上到孩子们的心里了。