今天上课突然发现以前默默观察的rainbow小朋友，慢慢变得更加活泼更愿意表达了。课堂的参与及时主动，特别是在字母的联想上，可以按照自己的思路，说出想说出来的词。歌谣部分自己的表现力和表演欲也被充分激发，从她脸上的表情可以看出来，开心又享受，当然这也跟rainbow每天的练习分不开，妈妈随时随地兴起的时候，都会给予积极的肯定和帮助，同时引发孩子主动分享和表达的欲望。
每个娃的背后如果都有个积极陪伴和欣赏的父母，那么孩子的进步是肉眼可见的，愿意花时间去看见她，同时也默默地支持她去努力和突破，再一次从rainbow的身上看到了实例。
娃儿们另一个大的突破在于，不只是局限于一个人的表达了，慢慢地找到了一起合作的乐趣。特别是可以任意互换伙伴，在流动中体会与每一个人交流的兴趣。最早的时候kala和sunny因为是同班同学，所以基本上都是她们在一起合作。后来慢慢的Kate加入到其中，rainbow当时还有一些羞怯。最近发现rainbow和Kate两个人的频率可以共振，所以都各自找到了最好的伙伴。而且在不断地变化中，可以互换其他的伙伴，自己的接纳程度不断地在提升中。
或许是因为之前所学的内容熟练度在增加，例如:音节的拼读意识，歌谣的表演，故事的灵活表达等等，这些都让娃儿们的内在动力在增强，可以做一些灵活地变化。
歌谣的表演，我们尝试过集体的呈现方式。
也呈现过个人的轮流表达。
也有个人的专场表达。
这一次我们尝试了伙伴们的同场表达。跟着节奏，娃儿们自发进行创作，如何合作?如何进行动作和韵律的配合?都是即兴商量和呈现，发现娃儿们自己的想法非常丰富，而且还会自己选择哪一首歌谣、以什么样的方式来呈现、还有在两个人的互动时需要注意什么，我看到了娃儿们有自己的商量和讨论，能够主动要求自己排练几次，再来呈现，对表演有了自己最初的想法，这样主动积极的意识特别难能可贵。
当然还有激情四射地外露表演，亢奋地心情，收不住地表现形式。让我们看到了娃儿们的活力和动力，这些都是她们最宝贵的财富，她们愿意找到自己喜欢的方式来表达和呈现，并且还有充分地交流，这些都是难能可贵的。
Kate和rainbow天马行空般地流动和开放，让自己灵活地展示动态歌谣的版本，bird，cat的可爱和活泼的模样被她们俩呈现地活灵活现。
kala和sunny两个人拍手的模样也是一本正经的，一遍不行还需要排练多次，然后才正式表演，这股认真的模样特别可爱。
最近爱上了自己来编写歌谣，今天整体梳理了所有所学的字母，然后自己根据喜欢来编写自己的字母歌谣，选择合适的单词来联系，没想到娃儿们对于创作这件事情自己的兴趣这么浓厚，能自己自由选择，而且可以自由描画，并且可以自由表达。
在第一节课下课的时候，趁机一个个地表达了图画本上自己的创作，从字母a到字母p，全部说出来，没想到娃儿们全部都可以自信表达，而且看到自己画的画，都是喜笑颜开。
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