〖观照社〗郭志明：同在共行，学校发展新样态——《做有专业尊严的教

〖观照社〗郭志明：同在共行，学校发展新样态——《做有专业尊严的教育者》读后

《做有专业尊严的教育者》
张胜辉-主编 /北京燕山出版社
2017年05月09日-教育时报-成长力专栏

眼下的出版物很多。读者评判一本书的优劣通常有一个约定俗成的标准，那就是看这本书能不能让人眼睛一亮。张胜辉老师主编的《做有专业尊严的教育者》是让人耳目一新的：老师们用自己的笔叙说了自己参与的教育实践，学校用自己的工作描绘着运作的轨迹。

一些学校互相搞一两次联合教研是简单的，坚持了三年并且越做越好却不是一件容易的事情。更何况他们做得很扎实、很有序，越做越开心、越做越有滋味、越做越让教育的生态蓬勃旺盛。由河南省基础教育教学教研室主办的“河南省校本教研工作推进会”在洛阳市洛龙区召开，就是明显的例证。何能如此？《做有专业尊严的教育者》一书让我们看到了这群学校管理者和老师们的境界和姿态。从2013年9月“五校联盟”成立以来，他们按照共同的愿景，制订好切实可行的计划，各有其责，相互合作，一次次活动都扎扎实实地做好，每一个成员都活跃在教研的前台。三年中，50余人次专家报告，100多次教研活动，200多位教师走向前台，300余节研讨课……透过一组组数据，我们隐约可见他们辛勤的付出和欢愉的笑意。五校联盟的领导和老师们用他们独特而坚毅的行走方式，折射出他们所追求的教育理想。同在共行是他们最美的姿态，也使他们一直有着心中的地平线。
　　
　　一个合作的群体常常会因为这样那样的问题而分歧、而疲倦，有的走着走着也就分道扬镳，组织销声匿迹。“五校联盟”却越做越好，因为他们有一个聚焦的载体，那就是教师们最感亲切、最有感觉的课堂。《做有专业尊严的教育者》一书的主要篇幅，就是用来呈现他们的课堂探索的。他们的联盟不是一般意义上的开展一些教研活动、搞一些联测联考的联盟，而是聚集在“本真课堂”的旗帜下，一起追求“缘起真爱，情归务本”的课堂文化，追求最真实的课堂、最真实的学习、最真实的教研、最真实的成长。所以他们开展的一次次活动，主要就是立足课堂、展示课堂、研讨课堂、优化课堂、提高课堂教学效益。每所学校都高举“本真课堂”的大旗，各自又有自己独特的表情。这样，联盟活动的目标集中，主题突出，参与面广，积极性高，效果也就特别显著。提高课堂效益是教师永远的追求，正因此，五校联盟的研究就永无止境，就永远充满活力。
　　
　　当然，学校是社会的缩影，除了课堂，学校的发展还有许多值得研究的课题。五校联盟在抓实课堂研究的同时，也注意把合作的触角伸向学校管理、校本培训、文化建设、项目开发等方面。他们的研究形式也在不断创新：请进来、走出去，听讲座、观评课，分学科、分课型……《做有专业尊严的教育者》一书让我们深切地感到，这个联盟不是一般意义上的松散型的临时性组合，而是真正意义上的学习共同体、研究共同体、发展共同体、成长共同体，他们资源共享、优势互补、互促互进，共同提高。在联盟的运作和发展中，教师真正成为有尊严的教育者，领导真正成为砥砺前行的引领者，学校真正成为有文化有底蕴的教育圣殿。
　　
　　读《做有专业尊严的教育者》，我们看到了五所学校的领导和老师们的潜心合力、孜孜不倦，听到了他们在共同的追求和付出中拔节生长的声音，触摸到了了五所学校每一位老师昂扬的精神风貌和专业发展的实力自信，感受到了五所学校所呈现出来的欣欣向荣的新格局。更重要的，是五所学校的发展给我们的教师专业成长和学校发展提供了一个新的样本：同在共行，联片发展。这一样本，必将让我们的基层学校获得发展的新路径，必将让我们的教师成长获得崭新的境界。
（作者系江苏省南通市名师培养导师团副团长）