9岁的冯思齐是华侨城小学三年级学生。
她从接触书法至今，已经快两年了。
在她一年级下学期时，听同学的妈妈说学书法很不错。
于是，她就和邻居小朋友一起跟着一方书画的陈子明老师学习写字。
“把字写漂亮也是一件很好的事情。”她说。
▲冯思齐 参赛编号247号
没想到，渐渐地，书法居然成了她发自内心最热爱的事情。她性格偏内向，但坚韧，能吃苦，能坚持。
每次她在家练字是家中成员最愉快的共处时光，家人坐在桌子周围，看着她拿笔、蘸墨，在宣纸上一笔一划，时而进行一两句点评，看着她一点一滴的进步着。
周一和周三晚是冯思齐最期待的日子，因为那是上书法课的时间。
她从不把写书法作业当成完成任务，也从来不需要妈妈盯着她去写。因为毛笔书写需要花的时间很长，她只能利用周末的整块时间在家写一次。
所以对于她而言练字的时光特别珍贵，“看着一笔一划，一个字一个字的累积，我就觉得很愉悦，很释放。”她说。
妈妈和妹妹都是她的粉丝。每次在家写书法，她俩都围在桌子旁，不时点评几句。时间久了，连4岁的妹妹都看出一些门道，有时候脱口而出：“姐姐你写的竖有长有短，有细有粗，真棒呀。”
去年春节，爷爷和姥姥家都预定她写春联，爷爷把春联贴在一楼的入户门上，见人就夸自己的孙女棒。
学习书法至今，冯思齐的书法功底一步步提升，并通过了书法等级考试获得六级证书，得到了专业的认可。
她的书法陈老师说：我觉得她不仅很有天赋，而且很努力。她上课非常认真，很少讲小话开小差，感觉她是真心喜欢书法并已经体验到书法给她带来的那种成就感和自豪感吧，乐在其中。
▲2017年，冯思齐手臂受伤，仍坚持上课
学以致用是当老师最欣慰看到的，学习书法不同于其他艺术兴趣培养，它是一个长期且磨练性子、培养孩子静心、仔细的一个过程，老师必须得管得住学生，但又不能太过严肃和死板的“工厂化”硬式教学。所以我的教学风格是七分严厉三分幽默，在碰到咱们中国传统节日的时候我在课上就会经常会穿插有关节日的诗词或者书法家的一些有趣的小故事让孩子提高兴致，这样教学质量会达到一个更好的效果。
每逢过年的时候我会组织学生去户外开展学雷锋义务送春联的活动和参加比赛、考级等，希望他们能从中得到锻炼，去体验受书法给他们带来的意义，除了能写好字以外我希望还能帮助孩子们提高自身的文化素养和审美眼界。
书法的学习学到的不仅仅是书法技能，更多的还是一种坚忍不拔，持之以恒，精益求精的信念。
冯思齐在小学二年级的时候，老师要求写一篇长大了做什么的作文，她是这样写的：
等我长大了，我想做很多有趣的事情，但我最想做一位书法老师了，因为做一名书法老师，可以给我的学生带去很多书法的乐趣，还可以让我的学生了解书法的历史，也许还有教出一些书法家，我相信他们一定会为祖国增光的。所以从现在开始，每一节书法课我都会认认真真学习，为我的愿望做准备。
思齐妈妈说：“之前我总觉得孩子喜欢书法课，是因为老师经常表扬她，或者是因为一起写书法的都是很熟悉的同学。直到有一天，我才确定她是真真切切的喜欢书法，而不是因为老师的表扬，或者可以和好朋友一起上课。有一次，陈老师生病了，那天课就取消了。当孩子放学，满怀期待准备飞奔去书法的教室时，我告诉她今天没课，陈老师病了。结果孩子很失落地说，‘妈妈，那你能不能让其他老师来教我一节课啊？’我有点无语，但看到孩子真诚的眼神，我唯一确定的是，她是发自内心热爱书法。”
除了书法，思齐平时还喜欢读书、弹琴和游泳，她从3岁起开始学习游泳，最擅长的泳姿仰泳。她曾获得2018年上海国际青少年钢琴大赛银奖、2018北京莫扎特国际青少年钢琴大赛金奖。
书法是用文字表达的艺术
古人说“心正则笔正”
思齐妈妈希望她通过学习书法，不断研习古代碑帖，对个人人格的塑造能起到潜移默化的作用。也希望她能用笔写出自己的情绪感受和人生况味。
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