1月5日，河北衡水中学举行“冰雪运动会”。当天气温零下1℃，虽然现场只有一些简单的模拟滑雪的轮滑以及冰壶等项目，但是这场运动会也算给学生们带来了锻炼身体，放松身心的机会。参与运动会的同学努力拼搏，围观的同学也领略了轮滑、冰壶的乐趣。现场还有很多同学带了学习资料，给运动员加油的同时，也不忘学习。
一位女孩说：“今天是我们学校冰雪运动会，虽然学校没有要求我们带学习资料，但是我们大部分同学都带了学习资料，是因为我们不想浪费一分一秒的时间，在学习之余也不会落下给同学们加油鼓劲儿。”
享誉盛名、或毁誉参半的“超级中学”
正如网友评论所说，“衡水中学王者一般的存在”，升学率高、高分人数多、掐尖招生和军事化管理，使得这所“超级中学”在国内高考界或享誉盛名、或毁誉参半。
河北省衡水中学2018年高考理科700分以上69人，占全省考生56.6%；文科700分以上3人，占全省考生60%。其中，9人进入河北省文科前10名，7人进入河北省理科前10名。超级中学确实不虚。
无论如何，从现阶段来讲，衡水不是北上广，对多数孩子来说，高考能考出好成绩还算不错的出路，回想自己的高中阶段尤其是高三谁没拼过？
不过不久前，去衡水中学采访也了解到，衡水中学也借助校友的力量，让学生们走出课堂，有了一些自己特色的素质教育内容。
我们回归孩子在运动会的表现，自发主动的学习仍然是值得肯定的，而激发并保持孩子能主动学习的能力确实是衡水中学的强势所在。
主动学习的能力如何养成？
华中师范大学教育学院资深教授王道俊在其《教育学原理》里提出，人的主观能动性也是教育的基本要素中重要的一部分。有些人出自差不多的家庭，有着同样的遗传基因，上同一个学校，但是有的孩子学习好，有的孩子成绩差，后来表现出的各种品质都不一样。其实究其原因，还是孩子自身主观能动性有没有被激发出来。孩子自己有没有奋进心，有没有上进心，有没有自我反思能力也会影响未来的发展。培养儿童的上进心理，关键在于提高他们的自尊心，使其在学习中体验到成功的满足感和胜任感。
美国布教育心理学家杰罗姆·布鲁纳曾提出“动机原则”。他把学习动机分为外部动机和内部动机两种。外部动机诸如孩子取得好成绩的目的是获得“奖赏”“竞争”等，对学习有一定的促进作用，但缺乏持续性。内部动机是学生为探究未知、渴望获得知识和发展智力而带有情绪色彩的一种心理体验或意向活动，它是诸种学习动机中最直接、最活跃、最稳定的。内部动机的产生，要求激发学生的好奇心和求知欲，以形成强烈的学习欲望和动力，使其具有明确的目的性或方向性，并保持稳定状态。
依据各种动机理论制定的激发学生学习动机的具体措施包括：强化学生的行为。运用表扬、认可，以至点头、微笑等非言语的线索，鼓励学生积极反应。变换刺激。使用能引起兴奋的材料，变换动作、姿势及利用多种感觉渠道以减轻学生的厌烦和分心。明确方向。明确阐明教学目标，并使用类比、演示以及提出激励性的问题等手段，把它们同学生先前的知识或技能联系起来。其他还包括诸如认可并支持学生的情感，对学生表现出温暖和热情，认识并满足学生的需要等等。
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