营造书香校园，是每一所学校的梦想！地处西南边陲的乡村小学——四川省宜宾市叙州区蕨溪镇小学校，早在五年以前就开始打造书香校园，曾荣获先后宜宾市、叙州区书香校园荣誉称号，同时市区级阅读课题相继通过验收……虽然通过全体蕨溪教育人的共同努力，取得了一定的成绩，但是，在听了银河实验小学朱雪晴老师的新教育实验研究成果分享以后，才感受到我们与真正的书香校园的差距。
一.书籍为何而来？
什么样的书籍适合什么样的人读？如何规范管理这些书籍？有专人负责查验吗？近几年来我们学校每年新增三千册书左右，这些书籍基本属于捐赠书籍（某某某大学四千册、某某书店两千册、北京支教张老师三千册、心和公益基金会两千册），部分捐赠书籍不适合小学生阅读，捐赠书籍在管理方面没有规范管理（书皮、编号、签章及台帐建立不规范等），这些细节问题直接影响孩子的正常阅读。
二.书籍家在何处？
学校图书室的藏书大多数为很多年前购买的，可读性不强，在图书室存放时间很长，学生们不太乐意去借阅，从事图书管理这份工作也成为学校老师们的首选。怎样才能将教室变为图书馆，在这之前我们从来没有思考过大手笔建设班级图书馆，听了朱老师的介绍以后，给我们很大启发，让我们有了更多的思考空间：班级书柜可以让家委商量想办法，班级图书可以采取学生认购、家长捐赠、社会捐赠、主管部门买单等方式解决。
三.书籍的主人在哪？
有了班级图书馆，如何规范管理才能有效激励孩子自觉阅读，如何引导培养孩子的阅读兴趣？让每一本书都能找到自己的阅读小主人，我们学校实施“三亲”教育（亲子共读、亲子体验、亲子展示）很大程度的解决了家校合作共育陪伴教育问题，但是还做得不够好，今后还有很长的路要走。
学校坚持开展一年一届读书节，坚持推广做实寒暑假读书会，坚持做好一日三读活动，每月开展一项与阅读有关的教育活动。
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