古镇从深秋慢慢地进入了隆冬，时间随着满街满巷飘洒的银杏叶不慌不忙地流逝，街子也显示出了一派萧瑟的冬景，每每难得的暖阳出现都会给人惊喜之感。

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善生小班

       书院小班的三个小伙伴们继续健康快乐地茁壮成长。而每一个人和小班刚开学的时候在有些方面也在慢慢地发生着改变。

       先说班里唯一的小男生良良，小家伙刚来书院的时候活脱脱一个“衣来伸手饭来张口”的小少爷，基本无生活技能能力。安静时两个大眼睛扑闪扑闪惹来书院一众姐姐们的疼爱，生气时那可是山崩地裂，让人退避三舍。良良刚来时不会表达出自己的情绪和愤怒，遇到让自己生气的事情时就会在心里积累酝酿情绪，一动不动，然后爆发长时间的尖叫和哭嚎。

        所以在实际的教学陪伴中，我们更鼓励他表达出自己的情绪，并且用一种合理的、让人能接受的方式表达出来。同时他自己也在慢慢地体会到不同的表达方式投应到其他人身上，每一个人作出的反馈，根据这些不同的反馈，他也会自己或在老师的指导下慢慢地调整修正自己的方式。

       比如在和其他两个小朋友玩耍过程中，对于玩具归属权的争论，良良常用的几种方式：

      1、妥协。这种情况一般出现在玩具在那段时间本身就有主人，争抢并不占理，如果对方坚持不给，良良自知理亏也不会继续。或者在对方许可的情况一起玩。

      2、商议。商议中再次体现了小朋友们严格的时间自控力，如"你先玩十分钟，然后到我"，一般只要约定好时间，这个承诺都会实现。不过小朋友们对时间数字概念还不太强， 有时会商议“我先玩100分钟”或“先玩100小时”的情况出现，让人哭笑不得。

      3、大吼大叫。良良在得不到满足的情况下会下意识地会使用到这个方法，而这个方法往往也是成效最不好的方法。对方要不就吓得大哭，要不就更加坚决地抗议，而良良在使用了以后，特别是看到伤害到对方，也常常会心生内疚之情而手足无措、呆在原地。

        于是我们更多地会引导他用平和的方式来解决这个问题，并让他自己看到每一种解决方式所带来的不同的结果。在这一过程中，不光是他自己， 其余的两个小朋友也在学习着解决问题的方式方法，小团体每天都在磨合、在探寻着最适合大家的方法。于是会出现小朋友说“良良，你刚才的吼叫让我很不舒服”或“你这样大吼的话我反而不会再给你”，而良良现在也会频繁地说到“对不起”，有时当时情绪不在，不愿意说，但是在之后继续玩耍的过程中会轻轻地对对方说“对不起”。

       但明曐是善生小班里年龄较大的小朋友，也是最淑女最温柔的。刚来书院时，我甚至都听不清她讲话，因为实在是太温柔了。不过明曐并不是逆来顺受的那种类型，对于不喜欢的人和事物，采取的都是直接忽视，完全不搭理的“高冷”范儿。

       明曐和其他小朋友相处时都比较宽容，常常有求必应，有时她自己也会觉得比较委屈，因为自己的大度被别人过度地滥用，而且并不能换来相同的对应和回报。所以对于她自己来说也是一个小小的挑战。

       明曐的突破大致分为三个步骤，从无限制的包容----向老师寻求帮助----反抗，自己来表达诉求。

        在第二步骤中，明曐发现问题解决会解决得很顺利也很迅速，所以她在这一过程中又形成了依赖性，在小团队中遇到问题，第一反应是找到老师来解决。于是后期我们慢慢地引导明曐：如果你是老师的话你会怎么处理呢？或这个问题你看你自己来和小朋友协商讨论好吗？当然，第二第三步骤直到现在也没有完全区分开来，明曐依然会在交替使用，但是可喜的是看到她勇敢地迈出了这前进的一步。

        在和其余两个小朋友相处时，遇到与自己意见相悖时，明曐现在慢慢地会提出解决改进的意见，对于无理要求甚至会断然拒绝，这在之前也是没有发现的。我想下一步她会摸索出一个在包容和拒绝中平衡的方法。既维护着自己温柔相待的为人处世方式，又不会被别人滥用而让自己收到伤害。

       最后一个小朋友就是小班里的小女汉子--睿睿。睿睿活泼好动，有很多小心思和小狡黠。

       睿睿很容易受到同龄人的影响，或者说她的模仿能力很强，但是辨别能力还有待提高。特别是从自己朝夕相处的同龄人学到他们身上的特性，比如和之前书院的一个较为霸道的小朋友呆的时间比较长，行为举止不知不觉就和她一样了。而在和明曐的相处中，明曐画画或做手工的风格也极大地影响着睿睿。

       这个月睿睿的情绪比较不稳定，哭闹的时候比较多，尤其在需求得不到满足的情况下，更是用大哭来作为一种胁迫的方式来达到目的。之前有小朋友哭的时候大多数是因为互相争吵等，这样的情况虽然棘手但是因为有事情起因作为基础，所以解决了问题冲突哭闹自然也慢慢消失。

       但是本周睿睿的哭闹却让我有点束手无策，有时其他小朋友对她讲话音量大或者干涉了她的玩耍就会引来大哭。有时我会妥协来满足她的要求，但是感觉妥协对于解决这个问题基本无用，只会把问题延续到第二天。于是在一次群里讨论时，文老师也提出了睿睿“苦难之身”被激活。

      “苦难之身”是从婴儿时期就有的，婴儿时期还没有发展出小我，当饿了困了，会激发“苦难之身”来获取足够的关注。当生存需求得到充分满足时，苦难之身也就处于了休眠的状态。随着孩子不断长大，慢慢连接到了集体意识，从集体意识中发展出了小我。小我产生之后就会开始累积情绪，就会开始激活苦难之身这个能量。苦难之身这个能量在每个人身上都有不同程度存在。对于睿睿的例子来说，单纯地满足她提出的表面要求并不能阻止苦难之身的继续激活，文老师提出了可以抱抱她，给予她充分的安全感，让她的“苦难之身”慢慢地减弱甚至再回到休眠状态中去。

英语教学

       这个月我对小朋友们的英语教学与之前相比，主要突破点在于让大家开口说出来。之前的教学侧重点在小朋友们来接受英语氛围的影响，培养语感。这个月把口语也做为一个重点开始抓起来。我选用了新概念1的教材，课文相比较其余英文儿童读物可能会枯燥了点，但是我还是尽量地想让学习生动起来。

      首先我们开了个小会（我发现小朋友们对待会议商议的结果都有一种大孩子们无法比拟的严肃和认真的对待态度），确定了每天下午上课内容的顺序。由我引导，大家来讨论第一做什么，第二做什么等等。会议结果是第一学英语，第二加餐，第三看英文视频，第四读书，第五自由活动。后面的实践经验表明，除了第四部分由于时间关系执行得不太好以外，其余的步骤基本上能顺利完成。有了这个制度的保证，每天的英语学习也就顺理成章的开展下去了。

       其次在学习过程中，我们并没有严格按照课文内容来讲，我会把他们更容易理解或表演的部分挑出来，先带大家读熟以后，就可以按角色分配演出，小朋友们对演出的兴趣极浓，争先恐后从不怯场，这种强烈的表演欲对英语的学习也有着推动作用。另外针对新单词，我就把它们写在黑板上，然后大家按照单词意思来自己发挥画相应的图片。比如良良在画“chocolate”这个词时总是画一个歪歪扭扭的小方块，他自己看到了这个小方块就自然而然地想到了这是巧克力chocolate。

       最后我认为语言的学习还需要重复地复习和操练，于是我们在上新的一课前总是要复习一下之前所学的东西，或者今天的新单词中总是夹杂着之前学过的单词，让孩子们反复地认识它们。加上接下来观看英文视频的语言浸染，让小朋友们从听到说，每天都在进行，一点一滴地进步。

       当然英语教学还需要再不断地摸索、改进和探新，更应博取众长，吸收其他更好的教学经验，毕竟小朋友们的英语学习并非是应试性地学习，而更应该是一种基础的夯实和兴趣的培养。还真是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

个人发展

      这个月我觉得过得比较充实。也许是需要学习的太多，而每一项都是那样的重要和急迫。

一，会计工作

       一方面除了书院小班的工作之外，我又兼任了新开民宿--里闾的会计工作。我之前在公司部门里一直都有兼任出纳或管账管家类似的工作，所以对于这个任务刚开始我并没有觉得太有难度。加之里闾一直在装修和筹备开业的工作，各项支出很多也很繁杂，我最早的任务也就是和出纳红玲姐一起对对账，核查核查单据而已。当时的困难主要是里闾没有完善的账目报账制度等，很多时候钱出去了，没有相应的单据来对应，红玲姐对于一些电子设备的使用又不是很熟悉，所以刚开始要理顺这些东西确实也花费了我俩不少时间。但随着报销制度的出台，工作也慢慢地顺畅起来。

       月中里闾开业了，股东之一的赵姐给我讲了一些会计需要的工作时，我发现和之前的工作还是有很大的区别，之前的工作更类似于红玲姐现在的工作。而我将要面对的却是全新的一个挑战，如对各项费用的分类、折旧损耗的计算、未来对股东的利益分红、财务报表的出具等都是我不曾做过的，而股东中有财务经验的赵姐也仅仅是时不时地过来给我讲一些概念，却没有人手把手地教我，这让我开始莫名地焦虑恐惧起来，我担心我不能承担起这一重任，却又有点不甘心就此撂担子。其实很惭愧我大学所学专业中就曾开设过会计这一门学科，当时所学的几乎毫无印象，印象中也只记得考前临时抱佛脚的慌乱。不得已，在毕业6年以后重新拿起了会计学习的书来，一边学习一边在心里将里闾融入到书本的知识点，反而比在学校里学习更认真和融会贯通起来。

二，古筝学习

      如果说有些技能的学习有诀窍和捷径的话，我认为乐器的学习和这个毫无相关，唯一需要的就是练习、练习和练习。有时有些比较难的指法练不下去，上网搜索怎样才能练好？答案是多练，有时速度加不上去，搜索怎样才能加速？答案还是多练。

       这个月的古筝练习陷入了瓶颈状态，相比起之前古风悠扬的曲子来说，现在更多地练习现代的曲谱，其中高潮部分总是双手配合，激昂快速地拨动琴弦，因为速度极快，根本来不及看谱，所以要达到那样的速度首先就是要背熟曲谱，有规律还好，没规律整篇整篇的谱子背起来简直让人苦不堪言。

      即使背熟了这也才是万里长征的第一步，下一步就是左右手的协调。哪个先动，或一起动有讲究，动的时候也要搭配相应的指法，如琶音、摇指等。八个手指头谁也别想闲着，往往这边到位了，那边还没找到，或者看好了这边，那边又弹错了。不要提速度了，能弹准就谢天谢地了。这个月的练习和修生养性毫无关联，只有各种唉声叹气和烦躁苦闷，俗话说“琴悦己筝悦人”，我估计我的琴声是烦己又烦人。

       不过任何学习似乎都有瓶颈期，虽然烦躁但是我还是每天有空的时候都继续坐在古筝前磨练，一方面磨练自己的弹奏技巧，另一方面也算在磨练自己的耐性吧。期待能有“柳暗花明又一村”的那一天。

三，书院微信公众号的打理工作

       随着身体的变化，后期我的工作会慢慢地从小班里移交出来，但是并不意味着就闲呆在家里。文案工作也是我之前从事过的工作，所以月末我接手了书院公众号的工作。

       这个工作需要学习的也很多，比如一些软件的应用等，但是更多的是对我自己拖延症的一个抗争。其实刚来书院的时候文老师就有让我打理公众号的要求，但是我拖延着就不了了之了。现在则不同，需要作为像小班教学那样的认真对待的态度。

      这样一来，感觉每天需要做的事情还是挺多的。

      首先对自己时间安排是一个大的考验，我做事情计划性不太强，事情很多，心里也着急，但是理不清各项事情的先后关系，一团乱麻似的，最后要么都没做好，要么就时间花出去了却只做了很少量的事情，反而让自己有各种挫败感。

        其次还有沟通问题，因为有些东西需要别人配合。这时会发现有些人拖延症比我还严重，除了各种催促外还特别影响我的情绪，让我觉得这件事困难重重，这个时候我不但要调整好自己的情绪，不要影响到别的事情的推进，还有多想想是否有别的解决之道。

         最后是一个“注意力”的问题，有天上心理课时文老师提到人最重要的财富是“注意力”，想想还真是。如果做一件事能够完全做到集中注意力，完全地投入去做，那会有什么做不好的呢？反省自己，也常常是做事时，时不时地玩玩手机，看看电脑，时间就这样零零碎碎地溜了出去。

        我在学习会计时，也在有意地培养自己的注意力，比如想看看手机淘宝，就给自己说那从现在10点学到11点，这一个小时完全投入地学，不能做其他的事情，发呆、胡思乱想都不行。到11点就解放了，可以看个十五分钟或二十分钟手机，在11点之前则完全不能碰手机。等到下一个时间段也照葫芦画瓢地实行。实践了几次，学习的效果还是很不错的。劳逸结合，能学能玩。

       在学习中前进、在学习中探索、在学习中感悟。人生就像是一次学习的旅程，我享受它带来的成就和喜悦，也愿意承担附加的烦躁与苦闷。我想这就是学习之美吧。