依据学校的教研，希望继续开展大单元教学，根据教材和学生特点，设计学习情境，建立学习任务群，引领学生学习。
1.识字单元
本册有两个识字单元，根据教材内容根据教材内容。可以设立“发现汉字秘密”和“我的识字方法多”两个单元主题。利用字源识字、归类识字、会意字识字等方法， 让学生在探索汉字背后的秘密，感受识字带来的阅读的快乐。认识汉字，感知汉字的特点，发现汉字的构字规律，使学生体会到学习汉字既有用又有意思，在玩中学，在学中享受学习汉字带来的乐趣，养成主动识字的习惯。这样一个活动化、游戏化、情境化的学习任务群，让学生了在其中，从一开始就爱上语文。
2.拼音单元
以趣为先，以读为主。首先要摸清起点，通过调查精准把握学情。教材第二、三单元为拼音单元，共13课，系统学习声母、韵母、整体认读音节，每一课都配有情境插图。
汉语拼音教学的核心不是符号记忆，而是要在情境中识认、理解与运用。在实践中，提倡“大情境+小故事”式教学。孩子天生喜爱故事，13课内容可以有多个故事，但这些故事不是孤立的，而是相互关联的故事串，而这个故事串又是在一个大情境中发生的。情境与故事，让拼音教学活泼有趣。即便是学过拼音的孩子，也会听得津津有味。起点不同，只是知识储量不同而已，如果教师在课堂设计上下功夫，让孩子在全新的场景中体验到超乎经验的学习过程，一定会消解差异问题，收获大大小小的惊喜。
要想提升整班的汉语拼音水平，在日常教学中要特别关注两头的学生，构建整班学习螺旋通道。
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