周末，外甥夫妻两个，带着两个宝宝，一家四口回来看外婆。
两个多月不见，那个两岁多的小宝似乎学会了不少新技能。他会叫人了，要他叫谁，他便奶声奶气地叫，加上甜甜的笑容，把一大家子的心，都萌化了。
一屋子的亲戚都围着他，毫不吝啬送上自己对他的表扬：“宝贝，你真棒”“哇，宝宝真乖呀”“宝宝好聪明呀”。
看见大家都这么喜欢自己的宝宝，外甥和外甥媳妇脸上也是乐开了花。
谁都希望自家的孩子惹人爱。可是，如果孩子经常听到的表扬都是“很棒，很聪明”这一类的话，孩子的表现就真的会越来越棒，越来越聪明吗？
答案是否定的，并且，这类的表扬可能还会阻碍孩子的发展。
一、不当的表扬，是困住孩子的枷锁
在生活中，孩子做对了或做好了一件事，大家都会想表扬一下孩子，激励孩子继续保持。恰当的表扬，确实可以激发孩子正确的外在动机，产生好的行为和表现，形成良好的行为习惯。可是，不当的表扬，却有可能成为困住孩子的枷锁。
记得同事小琳讲过她小时候的一段经历。她说自己小时候是父母和亲戚眼中“懂事的孩子”。
她经常听见妈妈跟别人说：“我家小琳最懂事，从不乱花一分钱，从小就知道节约。”“我家小琳最懂事，从来都是让着弟弟，什么东西都不跟弟弟争。”
为了成为符合妈妈嘴里那个懂事的孩子，小琳处处压抑自己：想吃零食呢，担心妈妈说自己不懂事，不懂节约，乱吃垃圾食品；想获得和弟弟同等的待遇，却始终不敢说出口，生怕落得个不懂事的名声......
现在成年了，还是会不自觉地用“懂事”来评判自己：买一件昂贵的衣服，觉得自己是不是太不懂事了，不顾家？周末想和同事们一起去外面放松一下，又担心家人会说自己不懂事，只顾自己享乐。
然而，在小琳的心里，她一直觉得自己活得委屈、窝囊，从来没有真正做过自己想做的事，过的日子都是为了符合别人的期待。
小琳，就是一个被捆绑在“懂事”标签里的例子。“懂事”，就像是一个烙印，已经被深深地刻在她的骨子里，想摆脱也摆脱不了。
表扬，它可以成为孩子的勋章，也可以成为孩子的枷锁。
二、表扬的本质，其实是对结果的一种评判
家长们都知道，“棍棒底下出孝子”的观念已经落后了。现在家庭教育中，比较推崇的是赏识教育。于是，五花八门的夸孩子语录就闪亮登场了。
“我家孩子聪明是聪明，就是不用心。”
“妈妈为你骄傲，继续加油！”
“宝贝，你真棒，以后你一定会成为一个音乐家的，妈妈相信你。”
……
人人都熟知的课文《伤仲永》，里面的方仲永本来是个很有天赋的孩子，可他的天赋却被他的父亲用来做炫耀和赚钱的工具，所以几年之后，仲永就“泯然众人矣”。
方仲永天赋异禀，最后还是成了一个普通人，其实根源就在于他的父亲和他都是一个固定思维模式的人。
有研究表明：固定思维模式的人认为，智力和能力是固定不变的。
因此无需再努力，他会一直聪明下去。所以方仲永到处去写诗作文，去满足父亲的虚荣心，成为他赚钱的工具。而没有想要在方仲永的天赋上，再进一步的去提升。
与固定思维模式相对的，是成长性思维模式。这种思维模式的人，相信通过自己的努力，可以提高自己的能力。
智慧的家长，会努力培养孩子成为一个具有成长性思维的人。所以他不会去夸孩子聪明，而是会表扬孩子的努力，让孩子把关注点放在过程中，而非结果上。
而上文当中的同事小琳，妈妈小时候对她的表扬，让她形成了依赖他人的评价，来衡量自己的行为，从而活得失去自我。
表扬的本质，其实是对结果的一种评判。而评判，会引起人的焦虑，会让人陷入为了满足他人的期待而活的窘境，会为了在他人的评价体系中获得高分而委屈自己，或者让孩子养成不知天高地厚，自以为是的个性。
所以，表扬要适宜。无效的表扬，不但对孩子形成不了正向的激励，反而对孩子有不利的影子。
三、如何表扬孩子？
有效的表扬，可以给孩子成长所需的价值感、对提升孩子的自信心、信任感都有帮助。
那么，该如何来表扬孩子呢？家长们可以参考以下几点：
1.用真实、客观、具体的语言去描述TA做了什么
比如：孩子打扫了房间，还清洗了自己的袜子。
妈妈不要用一个简单的“勤快”去表扬孩子，勤快是一个形容词，也是一个标签。如果一个孩子被打上了这个标签，他可能在以后的行为中，为了让自己符合“勤快”的身份，而不敢大胆、踏实地去做自己想做的事情。
妈妈可以这样表扬：“宝贝，我看到房间被你收拾得整整齐齐了，地上的玩具都归位了，地板也被拖得干干净净的，原来房间里到处丢的袜子，你也洗干净了。现在房间看起来非常舒服哦。”
孩子听到妈妈把他做的每一个小细节都说出来了，他会真正的感动，因为他的努力被妈妈看见了。
2.表扬孩子的努力，而不是天赋或性格
有人说，表扬孩子的天赋或性格，而不是表扬他的努力、策略和选择，就是在缓慢扼杀他的成长型思维。
单纯地表扬孩子“聪明、能干”，孩子可能会觉得：“我很聪明，所以我不需要努力，只有愚笨的人才要努力呢。”“我很聪明，只要我愿意，我就可以得到我想要的一切。”
而表扬孩子的努力，把孩子的关注点引导到过程中，而非结果。
比如，孩子考试得了98分。家长可以这样表扬：“妈妈看到你这次考试得了98分，这都是你这一段时间努力得来的结果。这次考试比上次高出来了10分，妈妈替你高兴。”
或者引导孩子自我评价。
妈妈：“哇，98分，你感觉怎样？让我来采访一下你。”
孩子：“我感觉我好厉害呀！”
妈妈：“怎么个厉害法？”
孩子：“我这次考试准备充分，把老师讲的要点认真地复习了一遍。考试的时候认真，特别是以前容易出错的计算题，我这次都仔细检查过。所以才考了一个高分。”
听到这里，妈妈可以对孩子表露出一个赞许的眼神，或者朝孩子竖起一个大拇指。这种非语言式的表扬，也一样会让孩子感受到鼓舞。
此外，值得提醒家长的是，表扬和批评一样，都是一种评判。如果是在家里，讲究无条件的爱，就要尽量少一点表扬，多一点鼓励。如果是在学校、企业、社会这样的环境中，可以用表扬、批评或者惩罚，引导或控制人们遵守规则。
爱，从来不是高高在上的俯视，更不是有条件地交换，而是无条件的平视和相信。愿我们的家长，对孩子的爱，有方法，讲科学，让表扬成为孩子被记得、被看见、被注意、被欣赏的工具，成为托举孩子向上的一种力量。
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