一节轻松愉快的作文讲评课

        一节轻松愉快的作文讲评课

一模考试的试卷，我用了三节课进行讲评，其中，作文讲评用了一节。很久没有好好上过作文课了，我觉得，我需要给孩子们补上这节课，从评分标准到审题，再到成文。

为了让孩子们有更大的进步和收获，我用了两篇作文进行对比教学。当然，作文原型都是来自于班里的学生。这样更具有说服力。

一模作文讲评

讲课之前，我先和孩子们重温了作文评分标准。他们需要知道，一篇好的作文，不仅要把题目中所给信息写出来，还要注意词语搭配和句子的衔接等。

俗话说得好，“磨刀不误砍柴工。”所以，我提醒孩子们在下笔之前一定要先审题，看看题目要求写哪些内容，哪一点都得写上。

以这篇考试作文为例。它以新冠yi情为主题，要求考生写出它对人们在学习、工作和生活等方面的变化和影响，并想象一下人们战胜它以后的生活，鼓励大家要积极面对困难，向往美好的未来。

审题

然后，我给大家出示一篇范文。为了吸引所有的学生认真学习，我先买了个关子，并没有告诉他们这是谁的作文，甚至有的学生以为我是不是改卷过程中截屏过来的。我报之以微笑之后带领他们学习该文，特别提示好词好句。

在讲解过程中，我不仅提醒学生这些好词好句怎么好，还告诉他们怎样做到前后呼应，包括作文内容和标题。

加工后的范文

明白了高分作文的好，还要明白低分作文低在哪里。这一次，不该只是老师唱独角戏了，我要让所有学生都动起来，利用他们的火眼金睛和所学知识，一起来找茬。

修改前，学生一定要让我说出这是谁的文章。不得已，我说出了作者的名字，并告诉他们应该感谢作者给他们一次共同进步的机会。

在修改过程中，不少学生感慨:“这错误，我都看不出来。”对呀，这就是我让大家共同修改一篇文章的目的。之所以看不出来别人的错误，也正好说明了自己知识储备不够，没有得高分的原因。

大家一起来找茬

写作文，最忌汉语式表达。一篇文章，如果开头就有多处错误，肯定给改卷老师留下不好的印象，这样就会直接扣掉几分甚至相差一个档次。

这篇文章，可以不用大动干戈，先教会学生在原文的基础上进行修改就行。我带着学生一句一句检查，大家你一言我一语，修改的同时说出修改意见，最终得出一篇较为完整的文章。

集体智慧的结晶

回过头来，再来看第一篇。这一回，我不再卖关子了，在他们的要求下，我告诉他们作文原型的作者是菲。此时，菲也忍不住发了声:“前半部分是我写的。老师给我美化得更好了！”

是的，我在她原文的基础上做了修改。我拿出原文投屏，指出原文中的一些好词好句，并结合修改后的文字，说明我为什么把其中的一些表达方式给去掉。有理有据，学生们心服口服。好啊，那就抄写下来吧！

有的学生问我为什么不直接投屏或者拍照提取文字，我笑着解释之后，没想到一阵赞叹声，菲甚至说:“哎呀老师，你太好了，堪称郭文艳老师!”(2021年全国教育楷模)哈，这么高的评价，我有点不适应了。

说着说着，他们不知道怎么说起我每天的简书日更了，900多天一天不落的更文，让孩子们很是佩服。熙还告诉大家，她把抖音都删了，简书却没有删。哇，还有人不断地说都是我的忠实粉丝呢，尽管我的文中经常用昵称，哪怕不是真实的昵称，他们也知道我写的是谁。菲还说自己星期在家一口气看完我所有的文章，边看边讲给陪着她的妈妈。

在其乐融融的氛围中，大家结束了这节作文讲评课。就在大家收拾东西的时候，吉突然读出一句自己不太懂的话，我一看，哦，原来是我不小心把love写成lovely了!

好啊，小吉大功一件！更正，收官。