学然后知困也。越是学习实践语文主题学习，感觉越不会，越不会就越得努力学习实践。
在学习的同时，除了关注我们的课堂，更应该关注孩子们。
通过这次上课，我开始反思我自己，反思我的课堂，反思孩子们一年来的所得所失。语文主题学习，我们应该学习什么？什么是语文主题学习？（查资料完善）
一节好的课堂应该是学生学会独立自主学习的课堂，而我这节课为了套模式，把学生抛到了脑后，一心想着怎么上好“四型三读”，低年级怎么运用“四型三读”，为了“四型三读”，我要费尽心思去适应它，我的孩子们也要适应它，说好的“教无定法”呢？
低年级段除了大量认识生字，还要重积累。上个学期，我们班坚持背古诗，把原两停岗学校《经典古诗读本》的一年级段全部背完了，《三字童谣》全部识字认完，大部分孩子背完了。这个学期，我们订了语文主题丛书，一学期将尽，可是孩子们积累了些什么呢？《语文主题丛书》是读过了，只是读过了，但还是觉得我们小孩子应当积淀些什么，应该背会些什么，应该有些内容记在脑海里。这时，我又想到了山东的韩兴娥老师，她就是让孩子们两周学完课本，剩下的时间都用来背经典，读书。多好啊，只要孩子会了，记住了，积累了，课想怎么上就怎么上。
亡羊补牢，为时不迟，现在开始：
1、每天利用上午大课间剩余的20分钟时间和孩子们一起读一个绘本故事。（提前准备好内容、课件）
2、每天早读背一首主题丛书里的古诗。初步计划，背完古诗，背后边的弟子规。
3、利用星期一、三、五的午读时间，和孩子一起读语文主题丛书，每读一课都提几个简单的问题，有时我提问，有时孩子们提问。
4、在星期二、四的午写时间，利用与课本配套《语文写字与巩固》，指导孩子们写字。
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