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刘丽萍‖找春天之教学思记

刘丽萍‖找春天之教学思记

作者: 养云斋 | 来源:发表于2023-03-12 22:00 被阅读0次

      孩子们通过亲身观察、嗅、听、尝、触摸等感官去探寻春天的味道。

誉璇气喘吁吁地说:我看到了春天嫩绿的枝叶,闻到了竹叶清新的味道,尝到了花粉是甜甜的。听到了小鸟儿快乐的声音,还发现了春天的颜色丰富多彩,迎春花是金黄色的,紫荆花是紫色的,早晨的太阳是白色的。太阳就像从树上蹦出来一样,像珍珠似的闪闪发光,好漂亮。春天的雨水是冰爽的。。畅所欲言,把她自己的体验一一表达出来。

周孛益兴奋极了:我看到了骄傲的嫩芽,那是春天的眉毛。为何是骄傲的呢?它从头再来,很有勇气决心从土地上蹦出来。嫩绿绿的。我还看到了碧绿的爬山虎,爬得满墙都是。我听到了小鸟叽叽喳喳的叫声,好像在唱歌呢。我还发现了迎春花的花苞,像害羞的小姑娘,躲躲藏藏,不仔细看根本找不出来。

志凌不紧不慢地说:迎春花有10瓣,有11瓣,有13瓣,它们的花瓣并不是一模一样的。花比较大,而紫荆花却是小小的,紧紧地贴着。闻起来没啥香味。我找到了春天的太阳是温暖的,春天的树叶是清新的。

诗涵俏皮地说:老师老师,春天的天空是蓝蓝的,透明的,春天早晨的鸟儿好多,叽叽喳喳的叫声像唱歌,那是赞美春天的声音。春天的花儿不是每种都有香味,竹叶都会割手,叶边上有许多小锯齿。桂花儿春天没开花,树叶嫩芽儿一朵朵,好小好小,淡黄黄的。我触摸树皮很粗糙,苔花也开了,你看,像害羞的小姑娘。

……

子羽:春天来了!春天来了!感叹号是表示很兴奋!所以读起来很高兴的语气。我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触摸到了她。这些都是每个人自己的感觉,读起来可以轻轻的,声音低一点。春姑娘是害羞的,不要打搅到她

……

……

再回到文本学习《找春天》

很多孩子朗读句子就立刻有了新的感觉,造句时瞬间倾吐出他们自己的感官体验。独特的,欣喜的,内化的,再过渡到写春天。春天就这样灵动真实地走进了孩子的眼里,鼻子里,耳朵里,手心里,融入了心底里。并不急于每个孩子都能有很深的感悟,流畅的交流表达,至少让孩子们明白春天是自己【找】出来的,春天是【动感】的,春天是【新奇】的。

      纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。孩子们的表现总是出人意料的,超乎自己的预设。

      做课堂的小主人,解放孩子们的身体手脚,也就解放了他们的思维。从察到思进入读与写。这中间少不了学生自我的亲身体验对比交流桥段。

做教育生活的建设者,突破学生综合素质两极分化障碍,创造属于自己班级的教学方式,教学相长,勤思善变。

      又是一墙迎春花开,迎来了新的一届孩子们。没想到,他们比我更喜欢大自然比我更关注校园里的各色花开。这个单元是诗歌主题,由《绿》自然拓展到了各种花,突然学生们眼睛发亮:

老师,老师!我们学校的迎春花开了!好漂亮!

真的吗?啥时候开的?

就今天!

那我们上完课一起去看看吧

这节课瞬间声音响亮,积极踊跃多了!

      实地考察,亲手触摸过后,孩子们的诗意被点燃了!突突地一句句冒出来。

      望着满墙金梅,真想对她们说声:谢谢你们!替我滋养了一批批孩子纯净的心灵,再精湛的教学语言都不及悄然明媚的春光。

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