昨天听写全对的是:11、40、41、9、2、26、5、36、25、6、8、24、32、21、44、46、37、17、22、23、14、28、33、7、35、4、10、12、13、15、30(孩子们出错比较多的地方“黑”的部首,应该是它本身,这是一个独体字。“垂”字的笔顺还是有三四个孩子出错,垂的第三笔是竖)
昨天写话写得不错的是:11、40、41、9、2、26、5、36、25、6、8、42、32、19、46、39、18、16、27、17、22、28、33、7、45、1、12、43、13、30(这次写话我感觉比较简单一些,尤其是背过小散文的孩子们,小散文中第一章节都是关于“花”的文章,从孩子们写作来看,很多孩子也用到了《山茶花》等文章的句子,不错,会迁移,是一个很好的开始。表扬的孩子把电子版发给小猫妈妈)
昨天的写话有两个孩子让我印象深刻,一个是东阳,东阳本身学习能力比较强,但太内敛,放不开,也有点懒,不推着自己也不主动往前走。写话一直是他的软肋,抓他写话也就是一个多月的时间,已经很见成效了,至少敢想敢写了。没有特别的方法,刚开始每天盯着他背诵,有时间就会讲讲句子的意思,写的作文先发我看看,通过后再上传,不通过再讲再写,现在自己独立背诵打卡,不过还是得盯着,昨天就没打卡。
另一个是书滔。昨天书滔的写话让我惊着了,和他妈妈开玩笑,说书滔以后不用上语文课了,自己去看书就行了。这孩子文采斐然,写话除了个别词语,基本上都是自己独立完成的,了不得。每个孩子都经历过构思三四个小时的时候,书滔也不例外,最初写话三个多小时,现在一个多小时就可以结束,这其中的进步孩子应该感觉更深刻一些。书滔妈妈也是执行力特别强的人,点赞。
小王、轩轩和壮壮的写话也有很大进步,能有意识地把以前积累的好词好句用上。
今天结束了17课。这是一首以自然科学为题材的儿童诗,介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象,不是特别难,但是这篇课文经常考课内阅读。考题方向是“能说出课文里介绍的几种天然的指南针是怎样帮助人们辨别方向的”,考题方式是划线、填空,理解词语的意思。文中有一个泡泡语,联系下文理解意思,又遇到了这种联系上下文的方法,这种方法一定要学会哦,非常实用!另外,文中有很多“要是你。。。可千万。。。”“要是你。。。就不会。。。”这样的句式,要会选择填空,对课文内容要特别熟悉。“太阳是个忠实的向导”“北极星是盏指路灯”“大树也会来帮忙”“沟渠里的积雪会给你指点方向”,其实这些句式都表达一个意思,只是用了不同的词语,避免了语句的重复,这一点需要孩子们学习,运用不同词语表达相同的意思。很多孩子在写话中比喻句,只会用“什么像什么”这样的句式,这样读起来就比较单一。
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