充实的周日学习生活，晚上两个多小时的时间，认真聆听了邱磊老师的《用生命母语做教育》一书的分享和刘欣老师的《新媒体教育力——看见另外的一种可能》的讲座，收获满满，幸福满满，打开了视野，深受启发，主要的感受有以下几点：
1. 敬佩邱磊老师的学术研究能力，对陶行知先生和杜威先生的生平及理论实践了解的熟烂于胸，一段一段娓娓道来，很是羡慕。现在学校进行的小组合作学习与陶行知先生的小先生制的思想是相一致的，让学生教学生，学习者也是知识的分享者，边做边学，边学边做。知识是在动手、交流中构建出来的，在实践中建立起来的。在教学中要看到学生的闪光点，用好争议性的评价。
2. 教师对孩子的影响是一辈子的事情，所以为师不可懈怠，唯有走出舒适区，不断地挑战阅读有一点难度的经典，才能有更大的长进，既能找到支撑自己实践的理论依据，也能拥有对学生的影响力。过去枉费的时光无法倒流，唯有跟上今年勇气读书会的脚步，把握每一次作者、专家分享的机会，日久天长，相信量的积累必然会有质的飞跃。
3. 刘欣老师的精彩分享打开了我的另一扇窗，课程设计师是多么令人羡慕的角色。刘欣老师的分享也与陶行知先生的教育思想有关，陶行知说：“教育就是力的表现，力的变化。”教育最终要促使人的改变，人时刻处在力场之中，如何理解人性，给予学生更好的发展。我们平时的教学更关注的是学科教学的内容，关注了学生的现在的学习状况和学习成绩，从而忽视了学生未来的发展。如果我们能站在以学生的发展为中心来设计今天的教学，摆脱眼前的短浅的功利心，是不是学生会更拥有更好的未来。
4. “一切教育都是自我教育的前奏”很好地解读了今天教育中出现的问题。我们太在意结果性的评价，忽视了过程性的评价，错失了为学生赋能的好机会，也就错失了对学生的影响力。学生的赢要赢在学习观上，学生如果有了正确的学习观，他就知道他为什么而学习，他也就能够解决任何关于“如何”去学习的问题。
5. 四代数字鸿沟，而我很惭愧地居于第二代数字鸿沟，面对新技术，常怀恐惧之心。这个寒假，感谢小熊老师讲解的极简技术，让我受益匪浅，感觉学习信息技术这件事情并不像想象的那么难。正如刘欣老师说：“想都是问题，干都是答案。”从思想上接受新鲜的事物，拥有改变的力量，相信学习技术后，未来一定会有更多意外的惊喜和收获。
催生教育力基础
以“爱教、善教、能教、乐教和创教”为方向，在教育中学习制造学生学习的刚需，让学习变成学生的一种心愿，站在更高远的地方展望学生的未来，反思自己的实践，追随优秀教育先行者的步伐不断前行！
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