上课的意义

上数学课有什么用！难道我出去买一斤香蕉还要和店家说：你等等，我先列一个方程算算。估计没等拿出笔，老板就已经算出来了。综上所述数学课不用听。

学管理学有什么用！难道以后进入公司做了高管还要给员工讲马斯洛需求层次理论？开什么国际玩笑！综上所述管理学课没用。

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很多时候，在我们看来，似乎每门课都有充分的理由让我们选择不去上课。

无论是中学还是大学，我身边总能听到类似“课无用论”的说辞。上小学时，因为有了中考，上课才被赋予意义；初中的时候，有高考这座大山的压迫，上课的重要性更是凸显出来；升入大学，我们没有辜负老师的谆谆教诲、父母的殷切期望，自己一直以来的梦想——上大学终于实现了，于是上课的作用失效了……虽然大学也有期末考试，但经历了高考这大风大浪的洗礼，更有学长学姐“六十分万岁，多一分浪费”的温馨提示，平时不学考前突击成为大家不谋而合的选择。

于是，在课堂上有了这样的“名言”：请前面玩手机的同学告诉中间说话的同学，小声点，不要打扰后面睡觉的同学；于是，在同学间有了这样的“劝告”：兄弟别上课了，上课又不一定听，听了又不一定懂，懂了又不一定会，会了又不一定考，考了又不一定及格，及格又不一定能毕业……哎！洗洗继续睡哇！

最近网上在转一个视频，董仲蠡的演讲——教育的意义。其中有一句话看似调侃，却有深意：当看见天边飞鸟，你会说‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’，而不是‘卧槽，好多鸟’。我看完之后，特别同意乐嘉对此持有的看法：我们一直在批判应试教育所带来的弊端，同情应试教育体制的悲催，但其实，我们未必真正知道教育是啥。就如同我所认为没必要上的课一样，太过焦躁、急于求成，总是想着它眼下能给我带来什么，没有触手可得的用处，便被判了“无用”的死刑。真的没有用吗？那又怎么会开设呢？

去年暑假，我有幸跟随学长学姐到企业调研。当时我们采访了一个老总，他五十多岁，给人一种短小精悍、精神矍铄的感觉。在谈起他到国外约见客户、面谈生意的经历，他深有感慨地说：对方西装革履，手里拿着文件夹和厚厚的笔记本，而我穿着休闲装，带着一个迷你版笔记本，顿时感觉自己没有礼貌。他给我们列举了一些商业礼仪。我低头看看自己，从不注意形象，顿时想挖个洞钻下去。心里嘀咕着其实我们有学过这门课，只是当时觉着没什么用就不太在意。今天在上税法课的时候，老师问及我们大三的打算，有回答考研、考公务员的，有打算就业的，当然也有不知道自己要做什么的。老师的话很质朴，却字字在理。她质问我们会什么、用什么来找工作，我迟疑了，不知道自己会什么，可以说理论没学会，实践跟不上。我不知道是否大家都像我一般眼高于手。就像老师说的，以我们现在的水平还无法评判一门课有用还是没用。既然我们的身份是学生，那上课就是我们的权利和义务。如果连本职工作都做不好，何谈其他的呢？

最后想说的是，学数学不仅仅是为了摆摊算账，倘若志向至此，或许真的没有必要。我们想追求的是更美妙的风景。