杨守丰

杨守丰，这个名字我忘不了。

早上来到办公室就翻看书，继续阅读，正好看到了手记六—生死两地书。看到这个标题的时候，总有一个不好的感觉。果然，这是一个催人泪的节点。

杨守丰，一个自然而然归于男孩性别的名字，李镇西老师与他通信的时候一直以男孩子来称呼他，如果早知道她是个女孩子，或许回信中的语言会更细腻柔软。可惜，等他知道的时候，她已经永远离去，看着文字，我不禁和李镇西老师一起落泪，多么美好的一个孩子就这样消失在世界里，还好，李镇西老师给了这个孩子世界的美好回忆。

这一章节以信的格式出现，每读一封信，我都随信的内容而跌宕起伏。每读一封信我都在反思自己与李镇西老师的差别差距，李镇西老师的成名是自然而然的，从文字中看出，李镇西老师不仅学识渊博，而且细腻认真地做着教育工作，非常有想法！我一直觉得我和李镇西老师同样的热爱教育事业，但我的热爱与李镇西老师来比，真的不叫热爱，我佩服李镇西老师的智慧思维，在与郭守丰通信中，展现的气质与智慧是我深深折服的，我觉得有李镇西这样的老师，孩子们真的有福！

面对郭守丰同学的各种迷茫和困惑，李镇西老师总能恰到好处地开导。比如郭同学的希望自己能给世界带来光明和幸福，李镇西老师会先肯定这样的想法，然后顺势开导世界上或许有不美好，但始终要坚守自己的初心，做一个正直、真诚、追求进步、为祖国发奋学习的学生，正确认识不美好，坦然接受世界的缺点，依然做出自己的贡献。

其实在信中，李镇西老师没有过多的劝诫语言，大多时候都是以沟通交流的形式倾吐着正确的世界观人生观。我想郭同学在李镇西老师那也是感受到真切，才会信服的坚信！我想李镇西如果不读书，没有思考，这些人生的智慧是做不到潜移默化地传递的，我想我也应该读书，尽可能地读书，智慧越多，搞起教育来也越顺手。

看完这一章节，我一直在反思，如果我处于李镇西老师的角度，我是否有更多的耐心来通信与一个素不相识的孩子呢？或许繁忙的工作家事，使我难以坚持。但我看到李镇西老师的坚持，让郭同学收获的美好，我又觉得，这是教师的光荣。以后的教学中，是否也应该像李镇西老师这样，怀揣着爱心，去点亮孩子心中的灯呢？我们或许遇到各种性格的孩子，又好又坏，但要知道他们仅仅是孩子，可塑性、向师性还是极强的！如果我们都能多些智慧与方法，可能就会让更多的孩子收获更多的灯亮。

李镇西老师说，他只是个平凡又普通的人，或许走在街上，准认不出他，可李镇西老师的教育智慧却很高大，很不一般！

我也要像李镇西老师一样，不仅做一个好老师，更要做好孩子人生的引路人！以更广阔的方式引领孩子！