教学目标：
⒈和同伴一起尝试使用“一寸虫”进行测量，引起测量的兴趣。
⒉欣赏、理解故事内容，感知故事带来的情感体验。
⒊让学生懂得遇到危险不要害怕、紧张，要多动脑子，想办法来解救自己。
教学重点：
了解故事中鸟的特征，找到测量物体的起点和终点，一寸一寸有序地量。
教学对象：一二年级学生。
【设计意图】绘本《一寸虫》。讲述了森林中的一个微不足道的小虫子，在遇到敌人的威胁时，利用自己的聪明才智，发挥自身的优势，在求生的同时，还为森林中的其他同伴带来方便和快乐。让同学们感受到一寸虫的智慧。这本绘本与一般的绘本不同的是，学生们在阅读绘本的同时，不仅体验到文学作品带来的乐趣，也引发了他们对测量的兴趣，这正符合一二年级好玩爱动的性格特征。
教学过程：
一：诗歌导入，激发阅读兴趣：
同学们，平时你们见过哪些小虫子？（蚂蚱、蟋蟀、螳螂、七星瓢虫......)喜欢它们吗？请欣赏两首小儿歌，我们一起读一读吧。
《小螳螂》
小螳螂，穿绿袄，举着两把大剪刀。不去割麦子，不去割青草，拿着镰刀捉害虫，苍蝇蚊子跑不了。
《 小蚱蜢》
小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高！
草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。
这节课，老师带领同学们认识一位新朋友，请跟随老师一起来看一看吧！
【设计意图】一二年级的学生喜欢童诗儿歌，用两首有关小虫子的儿歌，让学生在上课前诵读，激发他们对虫子的兴趣。
二、观察封面，介绍作者。
1、你在图上看到了谁？你知道它的名字吗？
同学们，你在封面上，绿叶丛中，看到什么了？你们看得清吗？为什么看不清？（因为它太小了），它只有一寸大，所以我们就叫它一寸虫，来跟一寸虫打个招呼。
2、作者介绍：
作者李欧·李奥尼美国儿童文学作家·画家，出生于荷兰阿姆斯特丹。尽管李奥尼开始创作绘本时已经49岁，他却开创了一个绘本的新时代，他.笔下的故事生动有趣又富含哲理，被誉为""二十世纪的伊索""。代表作《一寸虫》、《小黑鱼》、《田鼠阿佛》、《亚历山大和发条老鼠》，分别于 1961年·1964年·1968年及1970年四次荣获美国凯迪克大奖。
3、故事简介：
一寸虫迷人又可爱！它能量世界上任何东西，从知更鸟的尾巴到巨嘴鸟的喙，统统没问题。饥饿的夜莺威胁着要把一寸虫当早餐吃掉，除非这条虫可以量它的歌。但是歌也能量吗？一寸虫能够运用机智逃过这一劫吗？
三、看图读文，叙述故事。
1、老师讲故事，学生认真听，一边听，一边思考。
一寸虫生活在草叶上，每天过着舒服、悠闲的日子，今天，它想出去秋游了，走，我们跟着它一起去秋游吧！
2、小朋友快看，一寸虫碰到了谁？（小鸟）鸟可是虫子的天敌，它是专门吃虫子的，这只鸟叫知更鸟，一寸虫遇到知更鸟是件高兴的事还是危险的事？会有什么危险？（它会吃了一寸虫）
3、一寸虫遇到这么大的危险，那该怎么办？那一寸虫它自己想了一个什么办法，才能脱离危险的呢？让我们一起来听听一寸虫是怎么说的。
一寸虫说：不要吃我，我很有用。 知更鸟说：你这么小，有什么用? 一寸虫说：我可以量东西。 知更鸟说：那你就来量量我的尾巴吧！你量好了我的尾巴，我就放了你。 一寸虫说：好啊！
4、提问：小朋友，一寸虫遇到困难、危险的时候，有没有哭？（没有） 对！遇到困难、危险的时候不要着急，不要紧张，更不要哭，哭是没有用的，要赶快动脑子、想办法来救自己。
5、一寸虫是想到用什么办法来救自己的？ 如果量错了，就会怎么样？（知更鸟就要吃掉它。）怎么量呢？首先要找到起点，然后再找到终点，最后再一寸一寸地量，一寸、两寸、三寸，知更鸟的尾巴有几寸？我们把它记下来。
6、一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，顺利地躲过了一场灾难，不过，知更鸟还要一寸虫帮忙去量量它的朋友，它可不愿意告诉我们它的朋友是谁？它要我们来猜猜它的朋友到底会是谁？我们来智力抢答！优胜者可以获取五角星。
⑴脖子长长的，全身火红的。（火烈鸟）
⑵嘴巴大大的，嘴巴边缘有锯齿，颜色红红的。（巨嘴鸟）
⑶腿长长的，胸部有黑斑。（苍鹭）
⑷还有一只鸟是世界上最小的鸟，（蜂鸟）
7、猜一猜：它们会让一寸虫帮忙量什么呢？（老师拿着操作材料边讲边演示：量火烈鸟的脖子要先找到起点和终点？起点在哪里，终点在哪里？巨嘴鸟、苍鹭请幼儿上来找出起点、终点，蜂鸟的全身怎么量，起点在哪、终点在哪？量的时候手要摁紧一寸虫，要一寸一寸地量过去）
8、老师为小朋友准备了各种鸟的图片和记录表，请你们选一只自己喜欢的鸟来量一量，然后把它记录下来。展示交流记录测量的结果 把记录表粘贴在黑板上，每一组派代表交流答案。（谁愿意上来把你们那一组测量的结果告诉大家）
小结：好了，一寸虫帮好多鸟都量出了尺寸，总可以安安全全，无忧无虑地过上幸福的生活了吧！可是，一寸虫又遇到了一个危险，它遇到了一个蛮不讲理的家伙，就是那个在森林里夜里唱歌最好听的家伙，是谁？（夜莺） 它会让一寸虫量什么呢？又会对一寸虫说什么呢？
9、教师讲述故事：夜莺说：“ 我要你量量我的歌。 ”可是一寸虫说：我只能量东西，不能量歌。 如果不量，夜莺会怎么样？（会吃了一寸虫）但是那歌声怎么量？(往哪儿飘就到哪儿量) 对！歌声会飘向哪儿？ (歌声飘向小树林、歌声飘向草叶，小河、高山……) 教师讲述故事： 于是，夜莺就开始唱了，一寸虫就开始量了，它量啊量，一会儿量到树林里、一会儿量到草叶里、量着量着就不见了。
四、再读故事，品读画面。
1、老师再次读故事，学生边听边思考：一寸虫共测量了几次？都测量了它们的什么部位？
知更鸟的尾巴、火烈鸟的脖子、巨嘴鸟的嘴巴、苍鹭的脚、雉鸡的尾巴、蜂鸟的全身、夜莺的歌声。
2、故事的结尾，一寸虫测量夜莺的歌声时不见了， 一寸虫到哪儿去了？夜莺有没有吃到一寸虫？说一说。
一寸虫逃到草丛里不见了，因为夜莺说，如果测量不出歌声的，就要吃掉它，一寸虫逃命去了。夜莺没有吃到一寸虫，因为一寸虫在草丛里，夜莺找不到哦。
3、说一说：你觉得这是一条怎样的一寸虫？ 你平时有没有遇到过危险？你是怎么开动脑子来脱离危险、解救自己的？
这是一条聪明有智慧的虫子，在敌人面前，临危不惧，用自己的优势特长，让自己安全生存，最后遇到困难，不能战胜的敌人，（歌声无法测量），就想方设法逃脱，三十六计，走为上策。
五、看图想象，说一说。
1、在绘本中，一寸虫测量了知更鸟的尾巴、火烈鸟的脖子、巨嘴鸟的嘴巴、苍鹭的脚、雉鸡的尾巴、蜂鸟的全身、夜莺的歌声，发挥想象，一寸虫可能还会遇到哪些鸟？会测量它们什么部位？
2、故事结尾一寸虫在测量夜莺的歌声时不见了，你认为一寸虫还会回来吗？为什么？
学生们各抒己见，有的学生可能认为一寸虫不会回来了，因为夜莺会吃掉它，也有的学生可能认为一寸虫还会回来的，因为一寸虫测量出夜莺的歌声了（说出夜莺的歌声的具体长度）。它要说话算话，做一个诚实守信的人。
六、拓展延伸，布置写绘作业。（自由选做）
1、小朋友，今天你学会了测量方法，有了这条一寸虫，你想量你的什么？ 今天老师就把一寸虫送给你，想量哪就量哪?
2、回家把这个又小又机灵勇敢的一寸虫在秋游时发生的故事讲给爸爸、妈妈听。
3、画一画一寸虫还会测量哪些动物？是怎么测量的？
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